人才培養(yǎng)和流動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來、繁榮和發(fā)展，人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系日益密切，人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究日益深入，研究人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間關(guān)系的邊緣學(xué)科得到了促進(jìn)和發(fā)展。從當(dāng)前的研究現(xiàn)狀來看，在研究人才、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)者側(cè)重于研究人才作為優(yōu)質(zhì)人力資源或人力資本的開發(fā)問題，教育工作者側(cè)重于研究人才培養(yǎng)模式及目標(biāo)問題，政府部門側(cè)重于研究人才政策問題。這些研究的主要特征是： (1)研究問題的重點(diǎn)主要運(yùn)用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等理論，注重探討

2、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人才的積極作用等問題； (2)研究基本停留在相對(duì)固定范疇內(nèi)，沒有更開闊的視野和寬泛的領(lǐng)域。 (3)將區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)和流動(dòng)相聯(lián)系，開展二者相關(guān)性的研究很少。 目前，我國(guó)的人才培養(yǎng)和流動(dòng)存在著一些問題，主要表現(xiàn)在： (1)教育弊端較多，各經(jīng)濟(jì)區(qū)培養(yǎng)的人才不能很好地適應(yīng)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。 (2)人才管理體制和使用機(jī)制不合理，“就業(yè)難”與“人才缺”成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩出戲”。

3、 (3)人才流動(dòng)不合理，并在一定程度上加劇了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不均衡發(fā)展。 基于我國(guó)人口多、地區(qū)發(fā)展不平衡、城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的基本國(guó)情，按照建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，切實(shí)加強(qiáng)人才培養(yǎng)，引導(dǎo)人才合理流動(dòng)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展，很有必要。 本文運(yùn)用人才學(xué)、教育學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的基本理論，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，探討我國(guó)當(dāng)前人才與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的中觀問題，解決具體的經(jīng)濟(jì)問題。主要包括： (1)通過分析人才

4、培養(yǎng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，得出兩個(gè)結(jié)論：一是目前我國(guó)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不完全正相關(guān)；二是目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)區(qū)域的差異對(duì)人才培養(yǎng)的影響并不十分顯著，并分析了形成這種狀況的成因。 (2)通過分析我國(guó)人才流動(dòng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，得出兩個(gè)結(jié)論：一是針對(duì)人才流動(dòng)的動(dòng)因和特點(diǎn)，引導(dǎo)人才合理流動(dòng)，可以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；二是區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的條件之一是建立人才供需平衡。 (3)通過分析東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才資源的現(xiàn)狀，