關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展

1、1,關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提綱,2,一、當(dāng)代中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r的基本描述,3,（一）當(dāng)代少年兒童發(fā)展的五大優(yōu)勢(shì),1.注重個(gè)人發(fā)展，追求自我完善2.平等意識(shí)增強(qiáng)，富有寬容精神3.關(guān)心國(guó)家大事，具有較強(qiáng)的社會(huì)參與意識(shí)4.喜歡具有探求性和操作性的學(xué)習(xí)方式　5.樂(lè)于參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高綜合素質(zhì),4,（二）當(dāng)代少年兒童發(fā)展中的四大問(wèn)題,1.部分城市少年兒童很少參加家務(wù)勞動(dòng)2.半數(shù)以上的少年兒童學(xué)習(xí)超時(shí)，睡眠不足

2、0;3.少年兒童的閑暇時(shí)間過(guò)少 4.在少先隊(duì)組織及其活動(dòng)中，他們還沒(méi)有獲得更多的主動(dòng)參與機(jī)會(huì),5,二、素質(zhì)教育的基本理念與尊重學(xué)生多樣化的發(fā)展需要,6,國(guó)際背景,二戰(zhàn)之后教育立國(guó)理念的確立；對(duì)教育發(fā)展的反思；教師是研究者；,7,國(guó)內(nèi)背景,從數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效益型的轉(zhuǎn)變；素質(zhì)教育——滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需要；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；思考：能否以數(shù)量化的方式來(lái)表達(dá)學(xué)生的發(fā)展需要？,,8,三、現(xiàn)狀調(diào)研,,9,四、關(guān)愛(ài)兒童的健康成長(zhǎng)

3、,理解學(xué)生；尊重學(xué)生；寬容學(xué)生；贊賞學(xué)生；,教育部《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》： “最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生?！?10,提高少年兒童整體發(fā)展水平的建議,,11,,樹(shù)立健康第一的觀念，關(guān)注少年兒童的身體健康，注重營(yíng)養(yǎng)保健和體育鍛煉工作，保證少年兒童健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)心理健康教育和法律知識(shí)教育，引導(dǎo)少年兒童學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我、接納自我，并能運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)個(gè)人的權(quán)益。注重教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，給少年兒童提供更多的勞動(dòng)和鍛煉機(jī)會(huì)。在學(xué)

4、習(xí)上，著眼于少年兒童的可持續(xù)性發(fā)展，盡量減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證他們的學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特性，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，堅(jiān)持由團(tuán)(隊(duì))員當(dāng)團(tuán)(隊(duì))的主人，自己選舉團(tuán)(隊(duì))干部，保證每個(gè)團(tuán)(隊(duì))員都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。動(dòng)員全社會(huì)力量，繼續(xù)改善廣大農(nóng)村，特別是貧困地區(qū)少年兒童生活條件和教育條件。,12,五、關(guān)愛(ài)少年兒童的健康成長(zhǎng)與教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,,13,,對(duì)兒童個(gè)性的尊重，實(shí)際上是尊