如何促進嬰兒的語言發(fā)展

1、,,授課教師： 劉瓊,如何促進孩子的語言發(fā)展,語言是開啟孩子智慧的鑰匙,語言是人們交流思想的工具，是思維的基礎(chǔ)。對嬰幼兒來說，語言還是認(rèn)識世界、接受教育的工具，是發(fā)展智力的前提。與嬰幼兒講話時，家長一定要把他當(dāng)做很懂事的孩子來對待，跟他進行認(rèn)真仔細(xì)地交流。不要擔(dān)心孩子聽不懂，其實孩子的接受能力超出成人的想象，聽多了他自然會理解(除了特別抽象的專用名詞)，正如美國語言學(xué)家喬姆斯基所講：“嬰幼兒學(xué)習(xí)語言，并

2、不是像成人那樣僅靠記憶。他們是把聽到的語言存入潛在意識中，并以如同高級計算機一樣的能力進行分析、統(tǒng)一，然后將其出色地掌握并表現(xiàn)出來?！?,心理學(xué)研究證明,0一3歲階段，特別是1—3歲，是孩子語言能力發(fā)展最快、學(xué)習(xí)效果最好的階段。因此，從孩子出生到3歲，那是孩子學(xué)說話的最佳時期，也是關(guān)鍵期。過了這個階段再學(xué)語言就困難多了，家長必須抓住這個時期培養(yǎng)孩子的說話能力。,傾聽能力,口語能力,接下來，讓我們一起去簡單的了解一下，一個孩子從0歲到3歲

3、，在語言發(fā)展上究竟存在著哪些規(guī)律,,0-3 歲嬰兒語言發(fā)展規(guī)律,學(xué)話萌芽階段 （9-12個月）,簡單音節(jié)階段 （0-3個月）,連續(xù)音節(jié)階段 （4-8個月）,基本掌握口語階段 （2-3歲）,單詞句階段 （1-1.5歲）,簡單句階段 （1.5-2歲）,,簡單音節(jié)階段（0-3個月） 到了一個多月，孩子會發(fā)出哼哼唧唧的聲音，既不是哭，也不是語言，只

4、是一種內(nèi)在感情的抒發(fā)。 兩個月左右，孩子會發(fā)出a——，o——，e——或者I——，u——，YU——的聲音，這才是作為語言的簡單音節(jié)出現(xiàn)了。 這種語音雖然還不能表達什么意思，也沒有什么目的，但是他的發(fā)音器官發(fā)出了具有社會語言元素的聲音。,,連續(xù)音節(jié)階段（4-8個月） 世界上語言科學(xué)家們把4個月到半歲孩子發(fā)出的聲音用錄音機錄下來，經(jīng)過儀器的分析比較，發(fā)現(xiàn)了非常奇妙的現(xiàn)象：從這些記錄里可以發(fā)現(xiàn)嬰兒可以發(fā)出世界上所有語言的語

5、音。就是說，一個孩子具備了學(xué)習(xí)世界各國語言的基礎(chǔ)（這是遺傳因素決定的）。 接著在4~8個月的時間里，孩子明顯的對語言有了興趣。漸漸的對日常語言越來越熟悉，了解越來越多，對語言的音調(diào)高低，節(jié)奏快慢都具有了分辨能力，對于人的表情變化也有了識別能力。,,孩子長到7個月左右，有一天他突然會發(fā)出“ma——ma——”的聲音，敏感的媽媽會非常的高興。但是如果他開始發(fā)“da——da——”的音，誰也不理會他，如果懂得一些，她對孩子注意點，她發(fā)現(xiàn)了孩

6、子的這一進步無論如何都是高興的，因為這是孩子發(fā)音器官的進一步成熟。 如果想讓孩子早一點會說話，就要給孩子多說話。孩子早一天晚一天說話智力水平是不樣的，一歲前兩個月和后兩個月，智力水平就相差30 個百分點，對于孩子以后語言的發(fā)展影響更大，千萬不能忽視。,,學(xué)話萌芽階段（9-12個月） 在10 個月左右（9~12個月）期間，孩子的理解能力明顯提高，辨別力明顯發(fā)展，已經(jīng)能聽懂大多數(shù)簡單句子，不過能掌握的新詞，能發(fā)出

7、的聲音每個月大約1~3個。 一方面大腦的語言功能區(qū)神經(jīng)發(fā)育不是太成熟；另一方面作為發(fā)音器官的聲帶、舌頭和面部肌肉綜合協(xié)調(diào)能力還不完備，需要一個過程。這時候主要的是語言信息的輸入。,,單詞句階段（1-1.5歲） 一般來說孩子掌握詞匯的速度15個月達10個以上，15個月以后速度加快，17個月左右每月掌握的詞匯達10個左右。 這時候要注意他什么時間能連續(xù)發(fā)出兩個單詞，這時候作為語言的又一個新階段——雙詞句

8、就開始了。不過雙詞句還是象征性句子，并不是完整的句子。,,1歲6個月以前，孩子聽得多、說得少，理解多、表達少,這一階段孩子的語言表達特點是：以詞代句、一詞多義、重疊發(fā)音、以音代詞，并伴以動作和表情。如孩子說“媽媽”這個詞，其實是代表一句話，可能是“我要媽媽抱”，也可能是“媽媽不要走”，或“媽媽給我玩具”。孩子說出的“媽媽”這個詞代表一句話，有多種不同的意義。　　家長對孩子講話應(yīng)盡量注意語音、語調(diào)的正確和語言的規(guī)范化。盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話

9、對孩子說話，盡量給孩子使用規(guī)范語言，這對他以后概括能力的發(fā)展很有幫助。家長在與孩子講話的過程中盡量不用“兒語”，如指著小狗，就教他說“狗”，而不應(yīng)教他說“汪汪”之類的“兒語”。當(dāng)孩子說“兒語”時，不要重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)用柔和的語調(diào)把正規(guī)的名稱教給他，更不能迎合孩子，以免限制孩子語言和思維能力發(fā)展。家長要盡量用詞準(zhǔn)確，如準(zhǔn)確用量詞“一輛車”、“一棵樹”、“一片樹葉”、“一朵花”等。,簡單句階段（1.5-2歲） 孩子到了19個

10、月左右語言能力又有了一個飛躍式的變化：說話增多，教什么會什么，一般能說出50個左右詞匯，每個月增加25個新詞；能用簡單的話表達自己的意思。這時候的兒童語言有一個明顯特點：簡潔、明了，象電報的文體一樣，稱為“簡單句”或“電報句”。 孩子在語言爆發(fā)期同時也是吸取語言信息最旺盛的時期，單靠日常生活中的語言已經(jīng)明顯不足，必須從書本中汲取語言（詞匯）。給孩子讀書、講故事，說兒歌、聽兒歌方能滿足孩子語言需求，不然就會發(fā)生“語言饑餓”。,孩子

11、進入了積極的語言活動發(fā)展階段,在這個階段里，隨著孩子理解語言能力的發(fā)展，孩子的積極語言表達能力很快發(fā)展起來，發(fā)音由不正確逐漸正確，會說的句子逐漸增多，語言的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜化，所掌握詞的數(shù)量也在不斷地增加。開始出現(xiàn)多詞句，每個句子一般包括3~4個詞，如“寶寶要睡覺”、“寶寶要吃飯”等。這期間孩子開始從成人的語言習(xí)慣中逐步掌握語法結(jié)構(gòu)，并初步學(xué)會正確使用各種基本類型的句子，包括簡單句和復(fù)合句?！‰S著詞匯量的迅速增加，除了名詞、動詞外，孩子還能

12、掌握形容詞、副詞等其他詞類。如我們常常聽到孩子說“紅的”、“真好”、“是什么”等。孩子開始學(xué)習(xí)語言時，大部分是模仿家長所說的話。如家長一邊拿著蛋糕，一邊將“蛋糕”的字卡片拿著給孩子看，對他說“蛋糕”，讓孩子了解它們是有關(guān)聯(lián)的。下一次他想吃蛋糕時，就會回想著對家長說“蛋糕”。讓孩子自己逐漸用語言來表達他所想要的事物，這才能算孩子真正學(xué)會了。,父母在教孩子說話時，最好能讓他自由地活動，創(chuàng)造更多開口講話的機會。孩子說得不對時，家長要及時糾正而

13、不可以取笑他。凡是孩子所提出的問題，家長都要耐心地回答。孩子的理解能力比較差，所以對他說話時，語速要比平時慢且意思要清楚，盡量避免使用艱深的詞匯。1歲6個月~2歲的孩子能集中注意力看圖識字、看電視、玩玩具、念兒歌、背古詩、聽故事了，孩子的記憶能力也隨著年齡的增長而逐漸增強。這個階段孩子注意和記憶的特點是形象化，色彩鮮艷、新奇、強烈的刺激容易引起他的注意和記憶。,孩子學(xué)語言積極性很高,這個時期的孩子非常愛說話，整天唧唧喳喳說個不停，表現(xiàn)得

14、積極主動。孩子說的話常常是“媽媽上班”、“寶寶吃飯”等簡單的句子，有時還會省去句中的詞，如“寶寶車”，意思是寶寶坐車，省去“坐”字。在接近2歲左右時，孩子開始會說復(fù)合句，如“媽媽給我筆，寶寶畫畫”、“下雨了，寶寶不出去”、“我要喝水”、“我不睡覺”等，這時語句結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。這個時期的孩子學(xué)習(xí)語言的積極性很高，對認(rèn)識周圍事物的好奇心也很強烈，家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，除了在日常生活中幫助孩子鞏固已學(xué)會的詞句以外，還可以為孩子多講讀故事，讓孩子讀、背

15、一些精選的兒歌、古詩。,感知事物和反復(fù)實踐是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),由于這個時期的孩子思維能力（尤其是抽象思維能力）還沒有發(fā)育成熟，孩子語言的學(xué)習(xí)是建立在對生活中事物的直接感知和反復(fù)體驗中完成的。所以家長的語言教育必須在孩子感知事物的基礎(chǔ)上來進行。幼兒只有在感知事物時，才能理解所學(xué)習(xí)的相應(yīng)的詞、句的含義，他只有在表象與詞、句之間建立了牢固的聯(lián)系，才能形成印象和記憶。家長通過日常生活各種有趣的活動，讓孩子依靠家長的示范和自己的多次練習(xí)、反復(fù)實踐，

16、在反復(fù)運用語言的過程中逐漸提高語言能力。,淡化故事中的恐怖情節(jié),對于較恐怖的情節(jié)，家長要注意觀察幼兒的接受能力，應(yīng)運用淡化的處理方法。對恐怖的畫面、情節(jié)反應(yīng)強烈的孩子，家長應(yīng)立即終止這個故事或這段情節(jié)的講讀，等他能平靜地接受時，再給他講讀這個故事或這段情節(jié)。　　家長應(yīng)每天選擇一個固定的時間堅持給孩子講故事，如睡覺前、吃飯后。家長開始時可講一些篇幅較短、內(nèi)容淺顯的故事，以后再逐漸講一些篇幅較長、富有懸念的故事。總之，給孩子讀書，應(yīng)盡力做到

17、持之以恒，滿足孩子的求知欲。,訓(xùn)練和游戲　　分辨形狀練習(xí),在教孩子認(rèn)圖形時，圓形是孩子比較容易接受的圖形，家長可從認(rèn)圓形入手教孩子認(rèn)圖形。家長教孩子“皮球是圓的，太陽是圓的，蘋果是圓的……”結(jié)合生活中圓形的實物，讓孩子初步認(rèn)識圓形。家長在紙上畫出各種形狀，如正方形、長方形、三角形、圓形等，或在有各種形狀的圖畫書中，讓孩子學(xué)會分辨圓形、三角形、長方形、正方形等，或引導(dǎo)孩子從中找出各種形狀的物體，如冰箱是長方形、餅干是正方形（圓形）、巧克力

18、派是圓形等，這個練習(xí)的目的是鍛煉孩子的觀察力和分辨能力。,基本掌握口語階段（2-3歲） 孩子兩歲前會結(jié)束單詞句，其詞匯量也增加到200個左右。這2-3歲的過程中，孩子已經(jīng)具備日?？谡Z的表達能力，到了3歲，詞匯量可以達到1000多個。 當(dāng)然如果你忽視了孩子的語言，僅僅讓他接觸日常生活中的幾百個詞匯或者更少，就會影響到孩子在語言上的發(fā)展。,.學(xué)習(xí)視覺語言（書面語）、聽覺語言（口語）的關(guān)鍵期,隨著生活范圍的

19、擴大，孩子對周圍事物的興趣特別高，這一時期孩子學(xué)說話最快，是學(xué)習(xí)語言的高峰期。孩子口語的發(fā)展是在與人的交往中，通過模仿學(xué)來的。因此發(fā)展孩子的口語，應(yīng)該讓孩子廣泛接觸周圍的人和事，在與他人的交往中發(fā)展和豐富詞匯。家長應(yīng)結(jié)合具體事物教孩子相應(yīng)的詞語，同時教孩子認(rèn)讀發(fā)音，即視覺語言與聽覺語言同步學(xué)習(xí)。可將一些詞連成一句話教孩子反復(fù)念，或利用看圖講故事等方式發(fā)展孩子語言的連貫性。,孩子的究理期,2歲以后的孩子有許多“為什么”，這是孩子的究理期到

20、了。對此家長非但不能厭煩，還應(yīng)為孩子的好奇而感到高興。孩子學(xué)習(xí)新事物，并非一次就能記住，他會重復(fù)地問，得到同樣的答復(fù)之后才肯接受。因此家人給予的答案必須統(tǒng)一，才不致使孩子產(chǎn)生混亂。家長也可以反問孩子：“這是什么？”孩子必定會得意地回答，如果孩子答對了要及時表揚孩子。如此一來，孩子肯定自己所知道的正確無誤，便會產(chǎn)生自信。家長與孩子之間的一問一答其實也是一種很好的親子問答游戲，問答的內(nèi)容以孩子身邊的實物最為理想，以后再逐漸將問答引導(dǎo)進“十萬

21、個為什么”中去。,孩子的語言越來越社交化,孩子會開始試著和其他小朋友交談，因此讓他和其他小朋友一起玩是訓(xùn)練其語言能力的方法之一。和孩子多說話，教他生字，并以手勢及表情來表達這些生字的意義等，對建立孩子的會話能力相當(dāng)重要，同時也要讓孩子有機會用自己的方式或語言來進行回應(yīng)，這樣可以讓他了解會話是雙向的。　　 家長每天都應(yīng)該和孩子談一談發(fā)生在生活中的一些事情，如家長幫孩子穿衣服的時候，別忘了為他解釋每個步驟，也可以一邊穿一邊念著

22、相應(yīng)的兒歌，描述一下你們現(xiàn)在正在做的事。朗朗上口、合轍押韻的古詩和兒歌，有助于孩子記憶詞匯，對記憶力和語言能力均有幫助，因此應(yīng)多讓孩子背一些精選的古詩和兒歌。,初步建立時間概念,“時間”對于3歲以前的孩子來說，多少有點抽象。所以教孩子掌握時間概念，就要教他從他能理解的、最熟悉的、親身經(jīng)歷的或感興趣的事開始認(rèn)識時間?！　?（1）用具體事件表示時間　　 時間看不見也摸不著，和孩子說“三點鐘我們出去”，

23、他可能不太明白，但如果對他說“睡好午覺后我們?nèi)バ^(qū)里玩”，他就能理解。所以家長教孩子認(rèn)識時間或和孩子討論時間時，應(yīng)盡量用具體的事件表示。如“早上”可以說是“太陽出來的時候”或“天大亮的時候”等。這樣孩子就很容易聽懂，而且能比較直觀地感受這個時刻的到來。,（2）有意識地使用時間詞匯雖然孩子的時間概念發(fā)展大都不如他對時間詞匯的掌握，但是學(xué)習(xí)使用時間詞匯，可以增進他的時間觀念，所以家長可以有意識地在孩子面前使用時間詞匯。如“今年寶寶兩歲，明

24、年三歲了”“明天星期六，我們?nèi)游飯@玩”，或給孩子唱一些和時間有關(guān)的兒歌，如“小雪花，輕輕飄，告訴我，冬天到”等?！　。?）有效利用鐘表　　孩子的思維都是具體形象化的，家長可以和孩子一起，把鐘表上的數(shù)字形象化、具體化。家長可以和孩子一起動手做一個只有時針的時鐘模型，在整點處畫一些簡單的圖畫，如床、面包、玩具等，或是把現(xiàn)成的貼紙貼在相應(yīng)位置上。如在7點貼上面包，表示7點要吃早餐了；在3點貼上玩具，表示3點是游戲時間等?！　。?）

25、生活作息有規(guī)律　　要讓孩子從小養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，給他制訂一份科學(xué)合理的作息時間表非常重要。這樣孩子就可以了解：每天媽媽起床他也該起床，吃過午飯后就應(yīng)該午睡……這樣會加強孩子的時間觀念。,興趣閱讀,閱讀能啟迪智慧、增長知識。好的圖書內(nèi)容，再配上生動有趣的圖片，對孩子從小養(yǎng)成愛讀書的興趣至關(guān)重要。從閱讀中孩子可以體會到善惡感、同情心等。家長要為孩子選擇適合其年齡的圖書，故事情節(jié)生動有趣，形象可愛的連環(huán)畫是首選?！　械奈淖挚捎杉议L讀

26、給孩子聽，家長的閱讀速度要慢，并配合圖書講解。孩子聽懂故事后，家長還可以用手指著文字來讀，讓孩子感覺閱讀的順序和方向，為孩子將來自己閱讀做準(zhǔn)備。孩子熟悉內(nèi)容后，就能模仿大人的動作讀起來，這是孩子喜愛讀書的開始。,有些家長可能會發(fā)現(xiàn)孩子在認(rèn)識許多字詞后，復(fù)習(xí)就成了問題。孩子的注意時間較短，但不經(jīng)常鞏固又會忘記，這時應(yīng)該讓孩子進入閱讀階段。選擇孩子最感興趣的故事開始教他閱讀，如《黑貓警長》《喜羊羊與灰太郎》《葫蘆兄弟》等。家長可從故事中第一

27、頁第一句話中的漢字開始，并將教會的字寫在大字本上。每當(dāng)孩子主動要求你講這個故事時，在講之前或過程中教孩子認(rèn)讀其中他認(rèn)識的漢字。一定注意不要讓孩子認(rèn)讀過多的字詞，不要讓孩子產(chǎn)生被迫學(xué)習(xí)的感覺，應(yīng)該積少成多。,訓(xùn)練與游戲　　集中注意力練習(xí),家長找一個孩子喜歡的故事（7~9分鐘能講完），和孩子坐在一起，注視著對方，讓孩子集中注意聽家長講故事。孩子聽完故事后要表揚孩子認(rèn)真聽講，中途孩子將要走神時，家長可用提問或語氣詞引導(dǎo)他集中注意力。,,,,,

28、,2.要培育孩子聽別人對自己說話時，能用聲音、手勢、表情或單詞做出反應(yīng)。,1.0—1歲半階段主要是語音訓(xùn)練階段。要讓兒童樂于發(fā)出聲音，首先要讓孩子聽到語音。,1.訓(xùn)練孩子的聽音能力和對“聽”的興趣，具體地說，就是讓孩子喜歡聽別人說話、唱歌、念兒歌，喜歡聽樂曲、鳥叫等悅耳的聲音。,,2.l歲半到3歲是兒童語言快速發(fā)展期，也是說話能力培育的關(guān)鍵期,1.喜歡聽和諧悅耳的聲音、樂意聽別人說話,2.喜歡聽成人講述玩具、圖片上的物體，以及念兒歌講故

29、事并能參與念兒歌、講故事，喜歡翻閱圖書,3. 能說出自己的姓名、年齡，簡單回答別人的問題，能說方言或普通話的詞，并能讓人聽懂,4.能積極主動地學(xué)習(xí)新詞和新句型，喜歡在游戲中和同伴交談,5.能聽懂普通話、會認(rèn)真傾聽別人說話，能在集體中講述自己的請求和愿望,6.感受文學(xué)作品，學(xué)習(xí)文中的詞句，能看圖說話，喜歡看書養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,二、0一3歲嬰兒語言培育的基本方法,,,根據(jù)訓(xùn)練培育的目標(biāo)，我們把訓(xùn)練說話能力的方法分成傾聽、表達、欣賞和閱

30、讀四個方面來說。,,和新生兒說話,,教孩子學(xué)說短句子,鼓勵、指引孩子說話。,在游戲中引導(dǎo)孩子學(xué)會說話,在日常生活中經(jīng)常引導(dǎo)孩子說話,講故事、講圖片、念兒歌,鼓勵孩子提出問題,孩子表達錯誤時，家長不要批評責(zé)怪，也不要嘲笑,3.欣賞、閱讀能力的培養(yǎng),家長生動地講述和朗讀圖畫書的內(nèi)容，讓孩子喜歡邊看圖書邊聽講述，進一步指導(dǎo)孩子按圖復(fù)述或自己講述。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,我們可以這樣做,,一起聽歌、唱歌,歌曲是孩子們接受和掌

31、握語言的最佳形式，他們在學(xué)會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應(yīng)的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。,不要小看講故事,經(jīng)典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學(xué)習(xí)課堂。不過，父母還是要提前做一些功課的。首先，挑選那些比較精致的譯本，無論翻譯還是插圖，都應(yīng)該和一流的故事內(nèi)容相般配。其次，自己先瀏覽 一遍，不要邊講邊看，那樣會嚴(yán)重破

32、壞孩子的收聽興趣 和故事的價值。,有節(jié)制使用電視和教育軟件,不要因為孩子能夠重復(fù)某個電視廣告詞而心花怒放，其實這是對孩子強大的語言模仿能力的一種浪費。按照美國兒科學(xué)會的觀點，2歲以內(nèi)的孩子是不應(yīng)該看電視的，而2歲以后，也僅限于每天40分鐘以內(nèi)的教學(xué)片。因為電視里充斥了大量的不規(guī)范語言，而且無論是電視節(jié)目還是電腦學(xué)習(xí)軟件，都很難做到與孩子之間的交互表達，所以它們對于提高孩子的語言表達能力，具有一定的局限。,多帶孩子出去玩,動物園、

33、海洋館、博物館不僅僅是幫助孩子多認(rèn)識些動物、植物和星星那么簡單，他可以拓寬孩子的知識面，進而激發(fā)孩子的求知欲。能夠讓孩子從心底里好學(xué)的關(guān)鍵，就是激發(fā)出孩子的求職潛能，所以多帶孩子接觸外界，多見世面，絕對是有好處的。,說說說，不停地說,注意！不是鼓勵你成為絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中發(fā)生的每一件事情，通過清晰準(zhǔn)確、生動形象的表達告訴給孩子。運用你的經(jīng)驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，并且學(xué)會如何描述。,書籍是人類進步的階梯,讀

34、書，從多早開始都不算早。而孩子從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，將很大程度上影響到他今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書吧。你們可以先從一張、兩張卡片開始，然后過渡到配有很多插圖的彩繪本，最終慢慢進入以文字為主的閱讀,迎合孩子的興趣,平時多觀察孩子的興趣點，抓住要害才能強化效果。如果孩子對于故事情節(jié)沒有興趣，而是糾纏于畫面上的七星瓢蟲的話，你不妨就把話題轉(zhuǎn)到這種小昆蟲上?？傊?，有興趣才有效果，做幼兒教育的需要見機行事，靈活

35、處理。,,引導(dǎo)寶寶注意大人說話的聲音、嘴形，開始模仿大人的聲音和動作。這時主要是訓(xùn)練寶寶的發(fā)音，盡可能使他發(fā)音準(zhǔn)確，對一些含糊不清的語言要耐心糾正。,,引導(dǎo)寶寶把語音與具體的事物、具體的人聯(lián)系起來，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，寶寶就能初步了解語言的含義。如寶寶在說“爸爸”、“媽媽”時，就會把頭轉(zhuǎn)向爸爸媽媽。,,利用生活中遇到的各種事物向?qū)殞毺釂?，如散步時問樹葉是什么顏色，并要求寶寶回答，提高他的語言表達能力?！」膭顚殞毝嗾f話，耐心糾正寶寶表達不完整

36、或不準(zhǔn)確的地方。,影響孩子語言開發(fā)的5個要點,1.要與孩子面對面、簡短而清晰地講話,從孩子3個月開始，家長應(yīng)多逗他快樂地發(fā)音，不論他發(fā)什么音，只要孩子喜歡發(fā)音就好。嬰兒發(fā)音多的時候，常是吃飽了、睡夠了、情緒好的時候。為此，必須注意給孩子適時喂哺、換尿片、安排好他的睡眠和玩耍，以保持孩子良好的情緒。家長應(yīng)多用愉快的口氣和表情對孩子說話，看到什么就說什么，正在做什么事就講什么，如“吃奶了”“媽媽抱”“洗澡了”等，雖然有些家長可能會認(rèn)為這樣做

37、似乎是“對牛彈琴”，但卻會對孩子產(chǎn)生非常重要的潛在作用?！?與孩子說話時，家長應(yīng)盡量與他保持一樣的高度，如孩子坐在童車?yán)?，家長就應(yīng)蹲下去與孩子面對面地講話，使他能完全看見你的口型，注意你的發(fā)音與口型的變化，這會極大地刺激孩子盡早發(fā)音或說話。當(dāng)孩子稍稍具備語言表達能力時，家長須專心地傾聽孩子說話，并鼓勵他繼續(xù)發(fā)出聲音或表達意愿。家長跟孩子說話時，應(yīng)放慢速度，話尾可留一段空白時間，讓孩子有機會練習(xí)說話，提高他說話的能力。,2.嬰兒的語

38、言發(fā)展依賴于豐富的語言刺激,家長可根據(jù)某些具體情境，因地制宜地選擇話題與孩子交談，利用一切可能的機會對孩子說話，如穿衣、吃飯、散步、洗澡時等，還可以把屋子中所有家具的名稱教給孩子。最初教孩子說話時，家長可以抱著孩子在屋里走動，將屋子里的物品用手指給他看，同時緩慢而清晰地說出這些物品的名稱，如“時鐘”“燈”“電視機”等，要耐心地教孩子。在日常生活中，只要家長用心發(fā)掘，隨時隨地都可以找到訓(xùn)練孩子口語和書面語的“活材料”。,3.結(jié)合生活情境教

39、孩子學(xué)習(xí)語言,家長在遇到孩子感興趣的事物時，可以就教表示這個事物的字或詞，不要拘泥于任何形式，從孩子的印象記憶、情境領(lǐng)悟、本能模仿等認(rèn)識特點出發(fā)，從生活中、環(huán)境中和游戲活動識字教學(xué)，做到：從生活中教、從游戲中學(xué)；教者有心，學(xué)者無意；玩中有學(xué)，學(xué)中有玩；耳濡目染，榜樣誘導(dǎo)；激發(fā)興趣，積極鼓勵，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)語言。,4.注意說話時語句完整,1歲半左右的孩子能說3~4個字的語句，此時家長對孩子說話時，一定要注意句子完整。比如“寶寶吃飯

40、”不要說成“飯飯”，更不要跟孩子學(xué)。孩子說“飯飯”，這不要緊，但家長要堅持說“吃飯”，這樣才能更好地促進孩子的語言發(fā)展，教會孩子說多音字和短句。從教“吃飯”“皮球”等單詞，逐漸過渡到簡單的短語，如“我來了”、“吃西瓜”等。家長要用緩慢而清晰的語調(diào)重復(fù)這些短句，不久孩子就學(xué)會清楚地發(fā)音并講這些短句了。發(fā)現(xiàn)孩子有語病，要及時糾正，幫助他慢慢地把話說完整，而不要急著代替孩子說話，讓孩子有更多語言交流的機會。,5.和孩子說話的藝術(shù),家長在與孩子

41、說話時，應(yīng)注意以下幾點：　　家長用語言指導(dǎo)孩子的行動時，所使用的語言應(yīng)該簡明，孩子能直接聽懂，否則孩子會不理解?！榱艘鸷⒆拥淖⒁猓罴议L的語言指導(dǎo)有效，家長應(yīng)該蹲下去，看著孩子的眼睛，也讓孩子看著你?！∈褂每隙ǖ恼Z句告訴孩子什么是你希望他做的，如“洗干凈手再吃蘋果”等，而不要用否定句告訴孩子什么是你不希望他做的，如“不準(zhǔn)用臟手拿東西吃”等?！“岩蠛⒆有袆拥脑~放在句子的前面，這有助于孩子把注意力集中在行動的實質(zhì)內(nèi)容上?！‘?dāng)

42、需要孩子作出選擇時，才用選擇句，并把選擇問句簡化。給孩子的行動指導(dǎo)，一次只能給一種，因為1歲半左右的孩子還不能同時執(zhí)行多種指令。　希望孩子做到的事，應(yīng)該在孩子將要做這件事的時候再說，不要提前提出要求?！　∫鞔_地指出各種限制，這樣孩子才知道他的行為何時是不被允許的。,,家長在教孩子學(xué)習(xí)語言時，要注意生活經(jīng)驗的積累，為孩子提供認(rèn)知環(huán)境。比如：每天的洗澡時間，就是讓孩子學(xué)習(xí)的最佳時刻。家長可以為孩子準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)耐婢?，如電話、汽車模型等?/p>

43、給孩子邊講故事邊洗澡，讓孩子在放松的情緒中學(xué)習(xí)詞匯，可增進他對各種詞的認(rèn)識。家長可以適時加入一些形容詞、副詞，如大汽車、紅色氣球等，借此增進孩子對形容詞、副詞的應(yīng)用。,六、語言訓(xùn)練游戲的方法,0~1歲（1）、加強嬰兒聽力與發(fā)音能力的訓(xùn)練： 生活與自然界的聲音、 興奮與發(fā)出各種聲調(diào)、 （2）、與認(rèn)知活動相結(jié)合：動作回應(yīng) 感受實物 看圖認(rèn)知（3）、用恰當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)嬰兒說話的需求

44、：語言準(zhǔn)備期；引導(dǎo)與模仿嬰兒發(fā)音；多于嬰兒聊天；（4）、嬰兒說話的前奏： 一哭二喉三咿呀， 四五喃喃， 七八媽， 九發(fā)單音，

45、 周說話。,63,0~1歲的媽媽兒歌,斗蟲飛斗蟲飛，斗蟲飛， 飛到南山吃露水，露水吃不到，回來吃青草。搖籃曲小寶寶，快睡覺， 風(fēng)不吹，云不飄，藍(lán)藍(lán)的天空靜悄悄， 小小船兒輕輕搖， 小鳥不飛也不叫， 小寶寶好好睡一覺。怎么叫小貓怎么叫，喵喵喵 ，小狗怎么叫，汪汪汪 ；小雞怎么叫，嘰嘰嘰 ，小鴨怎么叫，嘎嘎嘎 ；小羊怎么叫，咩咩咩 ，老牛怎么

46、叫，哞哞哞 ；老虎怎么叫，噢噢噢 ，青蛙怎么叫，呱呱呱；,64,六、語言訓(xùn)練游戲的方法,1~2歲（1）、幫助嬰兒增加詞匯量：隨機教育；豐富知識；（2）、指導(dǎo)時注意示范發(fā)音；唇語垃圾語（3）、運用游戲進行語言訓(xùn)練；打電話；手指游戲；我問你答；看圖說話。（4）、選擇與嬰兒相匹配的故事和兒歌進行訓(xùn)練；接龍兒歌；三字兒歌； 歌謠；,65,1~2歲寶寶的兒歌,1

47、.小花狗小花狗，不說話，高興了，搖尾巴。2.小手絹小手絹，遮住臉，媽媽找我看不見。3.跟著媽媽走上大街，過路口，人多車多不安全，寶寶拉手跟媽走。4、過馬路過馬路，看一看，哪兒有斑馬線，走哪兒最安全。5.好寶寶要睡覺風(fēng)不吹，樹不搖，鳥兒也不叫，好寶寶，要睡覺，眼睛閉閉好。6.小雞和小鴨小雞小雞嘰嘰嘰，愛吃小蟲和小米，小鴨小鴨嘎嘎嘎，扁扁嘴，大腳丫。,66,六、語言訓(xùn)練游戲的方法,2~3歲（口頭言語關(guān)鍵期）：（1）

48、、豐富嬰兒的生活；擴大認(rèn)知與交往的范圍； 練習(xí)表達； 說完整的句子； 看圖講故事；（2）滿足嬰兒的求知欲： 復(fù)述故事； 創(chuàng)編故事； 音游與故事；

49、 閱讀練習(xí)； 歌謠；,67,2~3歲寶寶的兒歌,1、你拍一，我拍一，天上一架大飛機，飛得高，飛得遠(yuǎn)，五湖四海哪都去。 2、小海鷗，真勇敢，飛得高，飛得遠(yuǎn)，我們學(xué)習(xí)小海鷗，不怕辛苦不怕難。 3、大公雞，真美麗，紅冠子，花花衣，每天早上喔喔啼，催我上學(xué)早早起。 4、小朋友，坐一起，你挨我，我挨你，互敬互愛做

50、游戲,68,語言各階段游戲方案,69,九、語言各階段游戲方案,70,九、語言各階段游戲方案,71,九、語言各階段游戲方案,72,教寶寶說話的三大禁區(qū) 寶寶學(xué)說話的時候，家長們都希望能盡可能的提供幫助。但常常沒有經(jīng)驗的爸爸媽媽會好心幫倒忙。今天咱們就看看孩子學(xué)說話的時候家長們應(yīng)該避免什么樣的錯誤。,,禁區(qū)一：過分滿足造成寶寶語言滯后父母類型：“熱心幫忙”型犯禁表現(xiàn)：“寶寶，是要喝水嗎？媽媽給你拿?！?/p>

51、不少父母過分滿足寶寶的要求，若寶寶指著水瓶，家人立馬“領(lǐng)會”寶寶這是想喝水了，于是把水瓶遞給他。犯禁的害處：爸爸媽媽過度滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發(fā)展緩慢，因為他不用說話，家人就能迅速明白他的意圖，并達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。,“,,0c60f7ea 早教網(wǎng) http://www.doutianshi.com/,,專家意見：當(dāng)爸爸媽媽從寶寶的行為舉止中發(fā)覺寶寶想喝水時，你可以給他一

52、個空水杯，他拿著空水杯，想要得到水時，會非常努力去說“水”。你可以做此嘗試，當(dāng)寶寶把自己喝水的想法落實到語言上，變成“水”字時，僅僅這一個字，就會讓他歡欣鼓舞。,0c60f7ea 早教網(wǎng) http://www.doutianshi.com/,禁區(qū)二：過多使用疊詞,父母類型：過分遷就型,犯禁表現(xiàn)：“寶寶，飯飯了！”“寶寶看，那是狗狗，那是花花??”用疊詞和兒話說話是寶寶語言特定階段的表現(xiàn)，一些爸爸媽媽卻隨著寶寶

53、一起說起了兒話。犯禁害處：寶寶用兒語是因為其語言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達自己的意思，有些家長卻以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。,0c60f7ea 早教網(wǎng) http://www.doutianshi.com/,專家意見：寶寶語言發(fā)展一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個詞表達多種意思)、多詞句(兩個以上詞表達意思)、說出完整句子這幾個階段，爸爸媽媽

54、應(yīng)通過正確的教育引導(dǎo)孩子的語言向更高階段發(fā)展。當(dāng)寶寶伸出雙手說， 媽媽抱抱?！眿寢尵蛻?yīng)該給寶寶一個熱情的擁抱，并說，“媽媽來抱寶寶了?！庇谜５慕涣鞣绞?，盡量縮短寶寶疊詞或者兒話使用的時間。,0c60f7ea 早教網(wǎng) http://www.doutianshi.com/,禁區(qū)三：模仿寶寶的可笑發(fā)音造成錯誤暗示父母類型：將錯就錯型,犯禁表現(xiàn)：寶寶在剛學(xué)說話的階段，常常會有一些可笑的不準(zhǔn)確的發(fā)音，如把“吃”

55、說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。有些爸爸媽媽覺得好玩，于是重復(fù)寶寶的錯誤語音，以博一笑。,犯禁害處：寶寶存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，是因為寶寶的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱，還不能完全正確掌握某些音的發(fā)音方法。如果父母將錯就錯學(xué)習(xí)寶寶的可笑發(fā)音，那么寶寶就會得到錯誤暗示，認(rèn)為自己的發(fā)音是對的，這種錯誤的發(fā)音可能會因此很長時間難以改變。,0c60