2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  如何促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展</p><p>  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力放在首位。如果能針對小學(xué)生的特點(diǎn),對其思維能力進(jìn)行訓(xùn)練,就會(huì)起到事半功倍的效果,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 </p><p><b>  一、激發(fā)興趣 </b></p><p>  “興趣是最好的老師”。因?yàn)榕d趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)

2、力,是思維的動(dòng)力。教育心理學(xué)家皮亞杰說,所有智力方面的工作都依賴于興趣??梢娕d趣對智力的開發(fā)是重中之重。低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對什么都感到新鮮。教師要抓住這一點(diǎn),深挖教材,活用教材,積極引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)思維的發(fā)展。首先課堂的引入盡量創(chuàng)設(shè)情境激趣,發(fā)展形象思維。對低年級(jí)的學(xué)生來說,故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場景都是他們最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,不

3、由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,給以下的思維以強(qiáng)動(dòng)力。其次,現(xiàn)實(shí)生活是孕育數(shù)學(xué)的沃土。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師把教學(xué)內(nèi)容附著在現(xiàn)實(shí)的背景中生活化呈現(xiàn),讓學(xué)生在這種情境中嘗試解決問題,獲取知識(shí),同時(shí)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。 </p><p><b>  二、動(dòng)手操作 </b>&l

4、t;/p><p>  重視動(dòng)手操作是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。新教材特點(diǎn)之一是重視直觀教學(xué),增加了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)手操作內(nèi)容。為此,操作活動(dòng)成了課堂教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。低年級(jí)教學(xué)更是如此,在操作實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),是每節(jié)課的核心。如教數(shù)的組成時(shí),我讓學(xué)生先擺小棒。“8根小棒分成兩堆,該怎么分呢?小組合作,看哪個(gè)小組分法多,哪個(gè)小組奪走紅旗?!蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然,動(dòng)作很快。邊擺邊說邊記,有的

5、還在爭吵,都想說服對方。這樣一來學(xué)生的思維得到了充分發(fā)展,語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。自己通過努力得到了知識(shí)很是高興。再如教“9加幾”時(shí),我先讓同桌兩人擺小棒,邊擺邊說自己是怎么算的。然后,指名說想法,全班交流。有的說一個(gè)一個(gè)數(shù)出來;有的說9不數(shù),從9開始往后數(shù)幾;有的說從另外一堆里拿1個(gè)給9就變成十了,十再加旁邊的幾;還有的說從9里拿出幾個(gè)給旁邊的一堆組成十,再加9剩下的幾就是十幾。老師把他們的想法板書在黑板上。組織討論,看哪一種方法最

6、簡便,算的快,從而得出湊十法最好的結(jié)論。 </p><p><b>  三、知情交融 </b></p><p>  師生間情感的好壞直接影響著教學(xué)效率,教學(xué)是在知識(shí)線和情感線相互作用下完成的。心理學(xué)研究表明:和諧的氛圍、良好的心境可以使聯(lián)想活躍、思維敏捷,可以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),熱情是進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的心理動(dòng)力,能充分調(diào)動(dòng)和有效地組織智力因素。因此,課堂教學(xué)中,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教

7、學(xué)環(huán)節(jié),努力營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生用新的思路和新的方法解決問題,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。 如教“小明前邊站有五人,后面站有三人。一共有幾人站隊(duì)?”這道思考題時(shí)。一上課,我裝作冥思苦想的樣子,不做聲。學(xué)生摸不著頭腦,覺得很奇怪,問:“老師,你怎么了?”我趕忙說:“同學(xué)們,你們能和老師一起幫小明算出這道難題嗎?”老師請同學(xué)們一起算題,學(xué)生感到很親密。于是學(xué)生個(gè)個(gè)興趣高昂,給老師出注意,想辦法,互相討論起來,發(fā)表各自的想法。老師參與其中

8、,適時(shí)點(diǎn)撥。至此知識(shí)的學(xué)習(xí)和師生間的友愛之情相互交融,極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的發(fā)展。 </p><p><b>  四、合作交流 </b></p><p>  合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)合作交流,這樣有利于學(xué)生的健康成長,有利于學(xué)生智力的發(fā)展。我在教學(xué)一年級(jí)圖畫應(yīng)用題時(shí),先

9、讓學(xué)生小組合作,互相說明圖意,研究算法,哪組的算法多,哪組奪得紅旗。學(xué)生開始是你一言我一語或一人說其他聆聽。過后進(jìn)行激烈的爭論,一方要說服另一方,可謂唇槍舌箭。最終達(dá)成協(xié)議出現(xiàn)了多種算法。在合作交流的過程中學(xué)生的發(fā)言可以激起聽者產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想,通過互相補(bǔ)充,互相提示,互相激勵(lì),學(xué)生的思維之間產(chǎn)生了碰撞,激發(fā)了對數(shù)學(xué)內(nèi)容的深化理解,同時(shí)思維得到了擴(kuò)展。在對其他同學(xué)的思路進(jìn)行分析思考,作出自己的判斷的過程中,使自己的理解更加豐富、全面。同時(shí)

10、,學(xué)困生在與小組同學(xué)的交流中,得到了幫助,能力得到了提高。最后,我還讓學(xué)生自己畫圖編一道應(yīng)用題,在小組中互相交流解答。學(xué)生不僅掌握了知識(shí),合作能力、思維能力進(jìn)一步提高。 </p><p>  五、設(shè)計(jì)開放性試題 </p><p>  開放性試題可以促進(jìn)學(xué)生更深層地思考所學(xué)知識(shí),有利于擴(kuò)大學(xué)生思維空間。新教材很注重開放性題目的編排,如例題既讓學(xué)生填出過程,又讓說出不同的想法和算法,非常注重學(xué)

11、生求異思維的培養(yǎng)。我在教學(xué)中很好地利用了這些內(nèi)容。 我在教學(xué)第二冊《解決問題》這節(jié)課時(shí),電腦出示小精靈聰聰帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@玩的場景,吸引住學(xué)生的注意力。然后,讓學(xué)生觀察圖上的小朋友給大家?guī)砹耸裁磫栴}。學(xué)生解決后,我說:“同學(xué)們,你們敢和圖上的小朋友比一比嗎?看誰的問題提的好、提的多、解決的對?!蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)興趣盎然,精神十足。一會(huì)就提出了八九個(gè)不同的問題,并得到了正確的解答。等到第二個(gè)場景時(shí),學(xué)生竟提出十幾個(gè)不同的問題,解決問題的速度也

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