淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

1、1淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維摘要：數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和聯(lián)系性的特點(diǎn)，具有數(shù)學(xué)思維的小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行高度的概括，對(duì)教材中的拓展知識(shí)進(jìn)行提煉，對(duì)課堂練習(xí)中的內(nèi)容進(jìn)行充分整合，最終實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求組織課堂教學(xué)，從小學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓小學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)思維；培養(yǎng)數(shù)學(xué)是思維的體操，具有

2、較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維不僅有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈活性，比如數(shù)學(xué)教師提出一個(gè)問(wèn)題以后，具有數(shù)學(xué)思維的學(xué)生會(huì)從多方面去思考，通過(guò)題目中包含的已知條件和未知條件找到解決問(wèn)題的答案，不會(huì)遺忘題目中的每一個(gè)隱含條件，而且有利于提高小學(xué)生的概括性和創(chuàng)新能力，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、邏輯思考能力和逆向思維能力等，每一種能力都會(huì)促進(jìn)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步和突破。實(shí)際教學(xué)中，我們?cè)撊绾尾僮鞑拍苡行囵B(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維呢？一、設(shè)計(jì)開放性的課堂練習(xí)

3、，激發(fā)小學(xué)生的思維能力為了培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過(guò)不斷探究實(shí)踐來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是聯(lián)系數(shù)學(xué)思維和課堂3小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性和差異化來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)需要保障小學(xué)生的主體地位，尊重小學(xué)生的需求和想法，為小學(xué)生營(yíng)造具體的生活情境，建立平等和諧的師生關(guān)系。數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些探究性的作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在課余時(shí)間結(jié)

4、成學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組成員的互助合作能力，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生遇到具有一定難度的作業(yè)后，就會(huì)喚起他們的探究意識(shí)，在發(fā)揮主觀能動(dòng)性以后使學(xué)習(xí)效率大大提高。比如在講《年月日》的時(shí)候，我布置這樣一項(xiàng)作業(yè)：小明今年12歲，可是他只過(guò)了3個(gè)生日，這是為什么呢？這種問(wèn)題能激發(fā)小學(xué)生的探究思維，學(xué)生會(huì)積極進(jìn)行思考，并且想出一切有可能的情況，最終發(fā)現(xiàn)如果小明的生日是閏年才有的日期的話，正好是四年才會(huì)過(guò)一次生日，從而得到了問(wèn)題的正確答案。

5、四、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的參與度數(shù)學(xué)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都必須貫穿數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，這樣才更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的現(xiàn)象，這時(shí)候數(shù)學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，采取小學(xué)生喜愛(ài)的方式進(jìn)行教學(xué)，比如趣味教學(xué)法或者游戲教學(xué)法等，活躍課堂教學(xué)的氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的管理和輔導(dǎo)。在新知識(shí)的引入、講解、提問(wèn)、練習(xí)和總結(jié)中