淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)記憶能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)記憶能力的培養(yǎng)淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)記憶能力的培養(yǎng)作者姓名：李秀濤工作單位及詳細(xì)通信地址：廣西容縣六王鎮(zhèn)思良小學(xué)郵政編碼：537505記憶是重要的思維活動(dòng)形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對(duì)學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對(duì)思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，形成技能的有效途徑。亞里士多德說：“記憶是智慧之母?！毖芯勘砻?，數(shù)學(xué)能力并不是與數(shù)學(xué)記憶力成正比的，但學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和提高與數(shù)學(xué)的記憶能力密切相關(guān)。因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過

2、程首先是掌握知識(shí)的過程，而掌握知識(shí)必須利用原有的知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行同化和順應(yīng)，如果知識(shí)不能在一定的時(shí)候再現(xiàn)和回憶起來，那么便無從對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解、概括和運(yùn)用，也就談不上學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。也正因如此，教師在教學(xué)時(shí)除了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，不應(yīng)忽年級(jí)上冊(cè)中的“左右”時(shí)，我設(shè)計(jì)了說說自己的左（右）手會(huì)干什么？自己的左邊（右邊）是誰？用左手（右手）摸摸自己的右耳（左耳），要搶答問題的舉起左手（右手）等多種不同的活動(dòng)讓學(xué)生不同的感官參與認(rèn)識(shí)左

3、右，學(xué)生的積極性極高，兩天后的檢查也證明學(xué)生的記憶效果的確很好。二、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)幫助學(xué)生掌握記憶二、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)幫助學(xué)生掌握記憶技巧。技巧。每個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有其特有的特點(diǎn)。教師有必要幫助學(xué)生找出知識(shí)的特點(diǎn)或者知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用最合理的記憶方法。比如在教學(xué)比的基本性質(zhì)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和商不變的性質(zhì)，找出它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。然后通過對(duì)比再進(jìn)行記憶可以有效地增強(qiáng)記憶的深度。在教學(xué)四的乘法口訣時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)