淺談小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)維的中心小學(xué)唐丁山內(nèi)容摘要：實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識，要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神人手，以提高創(chuàng)新能力為核心，把握好創(chuàng)新教育的重要階段——小學(xué)教育，采用多種形式的創(chuàng)新活動，帶動學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)同發(fā)展。走向21世紀(jì)的教育正在出現(xiàn)一系列新的變革趨勢，近年來，各國紛紛以創(chuàng)新教育作為教育的基本目標(biāo)和根本目的，創(chuàng)新已成為世界范圍內(nèi)教育改革的焦點和核心。江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國

2、家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄叭绻荒軇?chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林。”在知識經(jīng)濟逐步到來的今天，大力加強和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將關(guān)系到國家的前途和命運。實施創(chuàng)新教育，就是要從培養(yǎng)創(chuàng)新精神人手，以提高創(chuàng)新能力為核心，帶動學(xué)生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)同發(fā)展。青少年作為跨世紀(jì)的一代，肩負(fù)的歷史重任更加艱巨。世界現(xiàn)代科技革命浪潮洶涌卷來，時代給中國人民以挑戰(zhàn)，歷史給中國人民以機遇。作為培養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如

3、何面對歷史的挑戰(zhàn)？如何培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動？這是每一位教師應(yīng)該思考的主要問題。一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命，使人類社會的一切領(lǐng)域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問，21世紀(jì)將是一個更高速度發(fā)展和變化的新世紀(jì)，這對于我國未來人才科學(xué)素養(yǎng)的需求也會越來越高，面對世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代科技革命，教育更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。我們培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，其目的不是制作出幾件科技作品，而

4、在于培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)?？茖W(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來建設(shè)者的要求、是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代人的基本要求。它是從小養(yǎng)成的，不斷發(fā)展的。在我們的校園文化建設(shè)中，應(yīng)注意學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)去完成，學(xué)生的在校時間80%在課堂里。所以，創(chuàng)新教育必須以課堂教學(xué)為主陣地和主渠道。離開課堂教學(xué)，以為只要搞點課外活動，在每周五下午熱鬧一下，就能培養(yǎng)創(chuàng)造能力，就算有了素質(zhì)教育的想法，輕則是舍本逐末，重則是自欺欺人。同時應(yīng)該認(rèn)識到，在課

5、堂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，必須以現(xiàn)代教學(xué)論為指導(dǎo)，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，最大限度地提高課堂效率，最大面積地提高教學(xué)質(zhì)量。(3)創(chuàng)新教育需要重視“雙基”教學(xué)新事物是在舊事物的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的，新知識是在舊知識的基礎(chǔ)上合乎邏輯的前進(jìn)和發(fā)展。知識不等于能力，但沒有知識就不會有能力。有了基礎(chǔ)知識和基本能力，才能學(xué)習(xí)和掌握更深的知識和更加綜合、更加靈活的能力。所以，應(yīng)當(dāng)重視“雙基”教學(xué)，這是開展創(chuàng)新教育的前提條件。(4)創(chuàng)新教育要重視參與社會實踐實踐是

6、認(rèn)識的唯一源泉。人類一切知識都是由不同時代的人們在社會實踐中創(chuàng)造出來并發(fā)展起來的。脫離活生生的生產(chǎn)實踐、生活實踐以及科學(xué)實驗，不可能冒出思想的火花和創(chuàng)造的靈感。(5)為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的環(huán)境、創(chuàng)新的氛圍培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力、開展發(fā)明創(chuàng)造活動不只是學(xué)校和老師的任務(wù)，也要靠社會和家長的大力支持，共同合作，為孩子們創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)型環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)教育青少年的主要場所，周圍的社會環(huán)境、家庭環(huán)境也無時無刻不在起著潛移默化的教育作用.現(xiàn)代社會是一

7、個學(xué)習(xí)型的社會。人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)將是學(xué)習(xí)型社會的重要特征，倡導(dǎo)一個學(xué)習(xí)型社會是迎接知識型社會、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。因此，要全面開發(fā)人才資源，全面投資人力資本，全面提升人的學(xué)習(xí)能力，并為之創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。真正的“學(xué)習(xí)之邦”應(yīng)該是：在一個比較完善的現(xiàn)代教育體系中，人人想學(xué)習(xí)，人人愛學(xué)習(xí)，人人有能力學(xué)習(xí)，人人需要學(xué)什么，隨時隨地都可以學(xué)到，在這樣的社會氛圍中，每一人都必須不斷地學(xué)習(xí)。在全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，應(yīng)