淺談小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)

1、<p>　　淺談小學生數(shù)學計算能力的培養(yǎng)</p><p>　　計算能力是學生學習數(shù)學所必備的基本能力，是學習數(shù)學的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學生的計算能力是小學數(shù)學教學的主要任務之一。計算能力是孩子們在小學階段必須形成的基本技能之一，所以應該把提高小學生計算能力教學作為小學數(shù)學教學中的重點內(nèi)容來抓。那么如何提高學生的計算能力，讓學生“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算呢？我覺得應該從以下幾個方面進行： </

2、p><p>　　一、興趣入手，激發(fā)學生學習的主動性 </p><p>　　俗話說：“興趣是最好的老師。”有了興趣，學生做起來就能把積極性和潛能發(fā)揮出來。單純的計算練習枯燥無味，容易讓學生產(chǎn)生厭煩情緒。所以，可以采用多種多樣的練習組織形式。比如采用開火車的形式，來訓練計算能力，看看誰能把火車開得更遠；二年級學生好動、好勝心強的，可以采用比一比，拼一拼，看看誰能得到勝利的小紅旗等激發(fā)學生學習的主動

3、性；也可以采用小組競爭的方法，讓同學之間相互促進；限時計算，自制計算卡片等，只要我們大膽地嘗試，有好多種練習形式可以讓學生變被動的學習為“我要學”。 </p><p>　　二、強化學生認真書寫 </p><p>　　良好的計算習慣，有助于學生計算能力的形成和提高。在做計算題時，往往有的學生有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中造成抄錯題，運算粗心、不進行驗算等不好的習

4、慣造成錯誤。所以在計算教學中，注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣非常重要。教學中，要想方設(shè)法使學生養(yǎng)成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。另外，教師還要加強書寫格式的指導。規(guī)范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算準確性。因此，良好的計算習慣是提高計算能力的保證。在計算訓練時，要求學生一定做到一看、二想、三算、四查。 </p><p>　　看：

5、就是認真對數(shù)；想：就是認真審題；算：就是認真書寫、計算；查：就是認真演算。因此，培養(yǎng)良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算能力的重要途徑。 </p><p>　　三、培養(yǎng)學生口算能力，切實打好基礎(chǔ) </p><p>　　口算是主要靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計算方式，它是計算能力的重要組成部分，所以，要提高學生的計算能力必須打好口算的基礎(chǔ)。 </p><p>　　1

6、.每堂課上安排練習。每節(jié)數(shù)學課視教學內(nèi)容和學生實際，選擇適當?shù)臅r間，安排3～5分鐘的口算練習，學生每人準備一個本（口算天天練），這樣長期進行，持之以恒，收到了良好的效果。 </p><p>　　2.多種形式變換練。例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等，提高學生的應變能力。 </p><p><b>　　四、加強估算教學 </b>&l

7、t;/p><p>　　估算可以培養(yǎng)學生的“數(shù)感”，可以引導學生深入理解“運算”，可以幫助學生檢查計算的結(jié)果正確與否，運用估算的方法可以對計算的結(jié)果做預先定位，快速地確定計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免由于粗心大意造成的錯誤。 </p><p>　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不能靠一朝一夕，也不能時緊時松，只有堅持不懈，一抓到底方能有效。另外，老師也應以身作則，板書時、