淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)(原稿)

1、 容摘要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。如何激發(fā)、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是當(dāng)前許多小學(xué)教師頗感困惑的。本文結(jié)合自己的教學(xué)感受，從四個(gè)方面作了一些探討，即利用體態(tài)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，注重實(shí)踐的，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；聯(lián)系其他學(xué)科，放入藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣；巧妙利用現(xiàn)代教育媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，體會數(shù)學(xué)的是味性和實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂適應(yīng)現(xiàn)代生活實(shí)際。【關(guān)鍵

2、詞】數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，一個(gè)人小時(shí)候的興趣和愛好對他的成長常常會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有時(shí)甚至可以決定一個(gè)人終身所從事的事業(yè)。現(xiàn)在很多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它學(xué)科，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受是痛苦大于快樂，是被動(dòng)學(xué)習(xí)而不是主動(dòng)學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無味、很抽象。要改變這個(gè)狀況，必須使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的題味，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了一場深刻的

3、革命，新教材的內(nèi)容突出了數(shù)學(xué)應(yīng)用而淡化了數(shù)學(xué)原理，使數(shù)學(xué)更貼近生活實(shí)際。由此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。一、利用體態(tài)語言，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣小學(xué)生天真爛漫，對什么都好奇，對老師的言行舉止尤其如此。著名體態(tài)語言學(xué)專家伯斯特爾指出：人際之間 65%——70%的信息是由體態(tài)來表達(dá)。而數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師只是枯燥的講解。學(xué)生感動(dòng)乏味，自然缺乏興趣，如果在教學(xué)中與其他學(xué)科聯(lián)系，將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先通過

4、動(dòng)口動(dòng)手，引入美學(xué)教育，在教學(xué)平面圖形和立體圖形時(shí)，先讓學(xué)生從日常生活中去觀察，找出相應(yīng)的平面圖形和立體圖形，然后動(dòng)手將它們畫下來，而且要通過比賽，看誰通得最美觀，最漂亮。學(xué)生在畫的過程中又進(jìn)一步掌握其基本特征，其次，感懷愉悅，各抒已見。數(shù)學(xué)學(xué)科除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維外，口頭表達(dá)能力也很重要，多給學(xué)生發(fā)表自己的想法和見解的機(jī)會，既培養(yǎng)了學(xué)生探求真知的熱績，消除緊張的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在輕松臨快的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)興趣，牢軍地掌握所學(xué)知識，最后

5、、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參與，在活動(dòng)中產(chǎn)生數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生求知欲。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)、表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，例如：在教學(xué)行程問題時(shí)，可以讓學(xué)生扮演汽車、輪船、飛機(jī)等，學(xué)出這些交通工具的聲音、進(jìn)行實(shí)際演示，表演過程中，學(xué)生體會到行程問題中的三種量(時(shí)間、速度、路程)之間的關(guān)系、重點(diǎn)是是否是同時(shí)、同地、同向等，均由學(xué)生表演出來。表演過程，學(xué)生整個(gè)情緒高漲，笑聲選起， 、大大激發(fā)了學(xué)生