你認(rèn)為淑麗和蔡寶用手機(jī)拍下沖突過(guò)程

1、陳淑婉 羅東高中生命教育老師錢(qián)雅婷 蘆洲國(guó)中輔導(dǎo)組長(zhǎng)吳冠潔 惇敘工商輔導(dǎo)老師,與正義為友的人在哪兒都是安全的~伊比鳩魯~,讓我們從一部影片開(kāi)始今天的課程,幫助別人就是幫助自己~ 正義 ~,開(kāi)場(chǎng)的 Q ＆ A 時(shí)間,如果..你是影片中拍照的人，你是否會(huì)告發(fā)？〈欺負(fù)別人的人，是你的朋友！〉為什麼？結(jié)果會(huì)如何？,讓我們繼續(xù)將影片看完,看完影片後，想必你們有許多想法請(qǐng)每人在組內(nèi)分享印象最深刻的一個(gè)畫(huà)面、一

2、句話(huà)或一個(gè)想法,陪審團(tuán)時(shí)間 ~道德情境題探討~,先暫停一下..,請(qǐng)依照影片中的討論方式選出自己組上的發(fā)表人與紀(jì)錄人！,道德情境題探討,數(shù)學(xué)課上課十分鐘後，小威怒氣沖沖地進(jìn)入教室；想到每次體育課都因?yàn)檎也坏角虮涣R，同時(shí)也因還球問(wèn)題而耽誤學(xué)習(xí)，憤而拍打了阿福同學(xué)的後腦一下，阿福當(dāng)下隱忍，但是下課後兩人發(fā)生肢體衝突。,道德情境題探討,阿福將小威壓倒在地，並做出拳擊比賽勝利者倒數(shù)十的動(dòng)作，由於平時(shí)兩人經(jīng)常發(fā)生口角，圍觀的ㄧ些同

3、學(xué)沒(méi)人協(xié)助拙於言語(yǔ)、人緣不佳的小威，反而跟著理科成績(jī)優(yōu)異、屬於自己死黨朋友的阿福喊：「十、九、八...一」，淑麗和蔡寶兩人暗中分別用手機(jī)拍下過(guò)程…,各組要討論的題目分別為..,親疏遠(yuǎn)近關(guān)係,如果小威是你的朋友，你會(huì)站出來(lái)幫助他嗎？為什麼？如果阿福是你的朋友，你會(huì)加入衝突事件嗎？為什麼？如果你是小威與阿福的同班同學(xué)，你會(huì)如何處理此事？身為同班的同學(xué)有沒(méi)有道德義務(wù)處理此事？為什麼？如果你是隔壁班的學(xué)生，對(duì)於此事件你會(huì)如何

4、處理？ 身為不同班的同學(xué)有沒(méi)有道德義務(wù)處理此事？為什麼？你幫助別人會(huì)因?yàn)樗湍愕年P(guān)係不同，而有不同嗎？ 為什麼？,積極消極性質(zhì),如果你是本班的班長(zhǎng)或風(fēng)紀(jì)股長(zhǎng)，你會(huì)出面制止或立即通告師長(zhǎng)此事嗎？你認(rèn)為身為幹部更應(yīng)有道德上的積極義務(wù)處理此事嗎？為什麼？如果小威被壓倒在地後，請(qǐng)求身旁的你協(xié)助，你會(huì)幫助他嗎？為什麼？小威是否提出協(xié)助，會(huì)影響你處理此事的態(tài)度或行為嗎？為什麼？,事件規(guī)模或?qū)傩?如果這是兩個(gè)人之間的衝突，你會(huì)出面協(xié)調(diào)

5、嗎？為什麼？ 如果這是兩個(gè)人共同對(duì)付另一人，你會(huì)出面制止嗎？為什麼？ 如果這是多數(shù)人欺負(fù)一個(gè)人的衝突，你會(huì)出面干預(yù)嗎？為什麼？ 如果阿福毆打的人是淑麗（女生），你會(huì)出面干預(yù)嗎？為什麼？,網(wǎng)路倫理,你認(rèn)為淑麗和蔡寶用手機(jī)拍下衝突過(guò)程，目的是什麼？假設(shè)你在肢體衝突事件現(xiàn)場(chǎng)，你的手機(jī)也有拍照錄影功能，你也會(huì)拍下這個(gè)過(guò)程嗎？為什麼？假設(shè)蔡寶早已看不慣小威，因此藉此機(jī)會(huì)將拍下的影片po上網(wǎng)，希望讓小威難堪，請(qǐng)你針對(duì)此進(jìn)行道德判

6、斷！假設(shè)淑麗因?yàn)橥樾⊥峙鲁蔀楦姘l(fā)者被報(bào)復(fù)，因而將拍下的影片po上網(wǎng)，請(qǐng)你針對(duì)此進(jìn)行道德判斷！你認(rèn)為用手機(jī)拍下衝突事件是對(duì)或錯(cuò)的行為？將影片po上網(wǎng)是對(duì)或錯(cuò)的行為？為什麼？,各組上臺(tái)分享時(shí)間,感謝各組同學(xué)熱烈討論及上臺(tái)分享,用五個(gè)倫理準(zhǔn)則來(lái)判斷對(duì)錯(cuò),1.不要傷害人 2.讓事情更好 3.尊重別人 4.要公平 5.要愛(ài)人,綜合問(wèn)題,請(qǐng)說(shuō)明影響你處理此事的態(tài)度與行為的因素有哪些？如果你有能力幫助這個(gè)人，而且又不需

7、要付出什麼代價(jià)，請(qǐng)問(wèn)你有沒(méi)有幫助他的道德義務(wù)？為什麼？你認(rèn)為如果你要挺身處理此事，會(huì)遭遇什麼樣的困難？你有沒(méi)有道德義務(wù)告訴老師、教官或校方輔導(dǎo)單位等？為什麼？你覺(jué)得班級(jí)發(fā)生肢體衝突事件和自己有關(guān)係嗎？會(huì)造成哪些影響呢？你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該如何處理才符合公平正義原則？,現(xiàn)在，請(qǐng)大家共同為「正義」下個(gè)定義,別人說(shuō)「正義」…,給予每個(gè)人他所應(yīng)得的（柏拉圖理想國(guó)與查士丁尼羅馬法典）對(duì)待同狀況者平等.不同狀況者不等.與其不等度成

8、比例等者等之，不等者得以合理差別待遇的一種公平的生活準(zhǔn)則,最後，停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己..,如果要從你我做起，開(kāi)創(chuàng)出更有正義感的社會(huì)，現(xiàn)在的我可以做些什麼？,與自己的對(duì)話(huà)..,欺負(fù)別人就是製造潛在的敵人〈國(guó)內(nèi)約有1/3霸凌者為反擊型霸凌〉，我希望事件惡性循環(huán)嗎？你覺(jué)得學(xué)校是友善的嗎？如果不是，那未來(lái)的社會(huì)正義感足夠嗎？如果未來(lái)的社會(huì)正義感不足，你得到的支持會(huì)足夠嗎？,與自己的對(duì)話(huà)..,人類(lèi)是生命共同體，人類(lèi)的共同命運(yùn)：無(wú)常、無(wú)奈、渺小、

9、孤獨(dú)、死亡。對(duì)別人與我的小小不同，〈不論是能力、種族、性?xún)A向、宗教信仰等〉，有必要放大看待嗎？《為生命找道理》,最後，老師想要說(shuō)..,執(zhí)行正義需要智慧勇氣旁觀者在為正義發(fā)聲時(shí)並非不害怕而是克服內(nèi)心恐懼堅(jiān)持做對(duì)的事,老師碎碎念..,幸福人生的兩大要素：1.找到自己 2.關(guān)懷他人。只有在正義維持社會(huì)秩序的情況下，大家才有可能安居樂(lè)業(yè)，並尋找自己與眾人的幸福！,老師碎碎念..,對(duì)人權(quán)及人性尊嚴(yán)的捍衛(wèi)：人人生而自由，在尊嚴(yán)及權(quán)力上