重述故事

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2、與輔導學系陸怡琮,故事重述教學範例,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,課文: 小猴子種樹,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,文章故事結構分析,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,重述故事教學(1): 故事結構明示引導,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,「故事結構明示引導」教學程序,,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,教師示範找出故事結構,,,小猴子喜歡吃水果。,他種了一顆桃樹，希望很快能吃到桃

3、子。,4. 猴子又把李樹拔了，改種梨樹。,小猴子種了又拔，拔了又種，他一直吃不到自己種的水果。,1. 一年過去了，山羊看見猴子種的桃樹，笑著說：「你 想吃桃子？最少還要三年呢！」,2. 猴子聽了，連忙把桃樹拔起來，改種李樹。,3. 又過了一年。小狗看見猴子種的李樹，就說：「你想 吃李子？最少還要兩年呢！」,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,學生練習找出故事結構(1),。,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,學生

4、練習找出故事結構(2),,問題,背景,經過,結果,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,教師以故事結構單示範重述故事,,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,學生練習以故事結構單重述故事,,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,教師示範以故事結構成分重述故事,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,學生練習以故事結構成分重述故事,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,反思重述故事的益處與使用時機,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮

5、,故事重述教學(2): 故事結構暗示引導教學程序,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,說說看，這個故事主要在說什麼？,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,這個故事的主角是誰？,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,他怎麼了？,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,然後呢?,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,接下來呢？,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,然後呢?,,屏東教育大學教育心理與輔導學系陸怡琮,接下