高中語文專題四第16課金岳霖先生配套課件蘇教版必修20mq

1、專題四慢慢走，欣賞啊,,,,,,晨讀新課啟航,第16課金岳霖先生,識記知識必備,探究文本研讀,領悟學海覽勝,,積累寫作點滴,,應用體驗之旅,,,,,片段背誦,,資料助讀,,,,整體把握,,文本層析,,,,素材檔案,,佳作欣賞,,,,,寫法借鑒,,寫法簡析,詩意的生活 生活和詩意是有聯系的，生活本質上就是詩意的。詩意的生活不是讓每個人都去寫詩，而是在生活中超越自己在得失上的算計，以一種超越物質的心態(tài)去看待周圍的一切。大自然

2、給予人類的詩意是最繽紛多姿的。爛漫春光里有詩意，蕭瑟秋風中有詩意，夏日驕陽下有詩意，寒冬冰雪中也有詩意。只要你善于生活，你會在清晨的朝陽中發(fā)現詩意，你會在林中的鳥鳴中感受詩意，你會在楓葉飄飄中尋找詩意，你會在溪水潺潺中傾聽詩意……帕斯卡爾說，人應該詩意地活在這片土地上。許多先哲們就是這么一路走來：一生受到壓,制，但仍矢志不渝，保持信念，是陸游的詩意生活；“踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼”是冰心的詩意生活；“面朝大海，春暖花開

3、”是海子追求的詩意的生活；每天看松針跌落湖面，聽鳥兒在樹間婉轉，日出而耕，日落而息，是梭羅在瓦爾登湖簡單而詩意的生活……人生的詩意來得比大自然的詩意更溫馨，更深沉，更使人為之心弦顫動?！醯鳌对娨獾纳睢?京派小說傳人——汪曾祺 汪曾祺(1920—1997)，中國作家，江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯合大學中文系，深受教寫作課的沈從文先生的影響，1940年開始發(fā)表小說，先后發(fā)表《戴車匠》《復仇》《綠貓》《雞鴨名家》等短

4、篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯、中國民間文學研究會工作。 1962年調北京京劇團(后改北京京劇院)任編劇。 代表作有小說集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小說選》，京劇劇本《范進中舉》《沙家浜》等。,這篇文章寫于1987年2月，是汪曾祺為懷念他的老師、著名學者金岳霖先生而寫的一篇回憶性散文。金岳霖先生是中國著名哲學家之一，學術界不少人都寫文章稱贊他的學術思想，肯定他在學術史上的地位，文章通過一系列傳神的細節(jié)描寫

5、，塑造了金先生“為人天真、熱愛生活”的形象。文章還涉及西南聯大的一些人和事，有史料價值。,jǐ,zhān,mí,ɡuān,dēnɡ,dí,ɡěnɡ,jǐnɡ,yīn,yān,jiā,jiá,hùn,hún,驛,繹,昳,軼,幅,輻,副,蝠,籍,藉,檐,瞻,三、用準詞語(一)詞語辨析1．不止　不只,不止,不只,2．演繹　演變,演變,演繹,(二)詞語解釋 1．詞義理解 (1

6、)自得其樂：自己可以從中得到樂趣。 (2)深居簡出：平日老在家呆著，很少出門。 (3)熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。 (4)君子之交淡如水：形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看重物質利益。,辨析： 。,“深居簡出”運用不當。該成語指很少出,門，與語境中“經常溜出去”矛盾。其他成語運用正,確,[內容提要],本文通過記敘金岳霖先生在治學和日常生活中的一些有趣的言行和事情，贊美了金岳霖先生的嚴謹認

7、真的治學態(tài)度、循循善誘的師長風范及其率真可愛的性格。,[結構概覽],一、閱讀課文第3～8段，回答下面問題。(一)梳理行文脈絡,(二)解讀文本精要 1．第3段中，寫金先生上課時教室里“坐得滿滿的”，說明了什么？[對應考點：理解句意] 提示：“滿滿”既顯示了金先生的個人魅力，又表現了當時濃厚的學術氣氛。盡管當時是抗日戰(zhàn)爭時期，戰(zhàn)事頻繁，紛擾不斷。,2．第4段中寫金先生的幽默問答，表現了他怎樣的特點？[對應考點：分析人

8、物形象] 提示：寫金先生的幽默的答問，以稀奇古怪的答案回答林國達稀奇古怪的問題，既寫出了他很有耐心、很負責任的教學態(tài)度，又寫出了他幽默機智的性格。,3．第8段寫王浩的筆墨很多，對表現主人公起了什么作用？[對應考點：分析表達技巧] 提示：詳寫王浩，表面上看游離于文章主題之外，因為文章是寫金岳霖先生的。其實，作者正是想通過王浩的“怪”來寫他受金先生影響之深，通過王浩的突出成就，來寫金先生是一位“一肚子學問”的大哲學家。,二

9、、閱讀課文第9～12段，回答下面問題。(一)梳理行文脈絡,(二)解讀文本精要 4．寫金先生回答小說與哲學的關系時，為什么要寫到他捉跳蚤？ [對應考點：分析人物形象] 提示：這篇文章不是為我們介紹金岳霖先生在學術方面的造詣，而是要從生活的幾個方面，寫出他的“有趣”來，這個趣味就是要表現他質樸的生活化、可笑可愛的某些特性來。捉跳蚤這一細節(jié)與前文討論嚴肅的學術問題一對照，表現了金先生質樸單純而率直天真的個性。

10、,5．作者寫金先生養(yǎng)斗雞和孩子比賽的事是為了說明什么？[對應考點：分析人物形象] 提示：作者用素凈的語言和漫畫式的筆法，描寫這兩個細節(jié)，表現金先生的童趣和赤子之心以及對生活獨特的熱愛。,6．如何理解在林徽因去世后，金先生還在她的生日時請客這件事？[對應考點：分析人物形象] 提示：這說明金先生對林徽因很熟悉，很敬佩，很眷戀。在人死后還要紀念她的生日，這種特別的行為足以見其情之真切。,1．語言樸素自然 作者將對老

11、師的懷念和尊敬寄于樸素自然的語言之中，不像是在寫文章，倒像是在拉家常，很少議論抒情，一切都通過生動的細節(jié)去表現。,2．細節(jié)描寫生動傳神 本文多處運用了生動傳神的細節(jié)描寫。例如，寫金先生奇特的外貌，“常年戴著一頂呢帽”，戴的眼鏡“一只鏡片是白的，一只是黑的”；行為舉止，“捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意”，生動傳神地將金先生不拘小節(jié)、天真率性的特點寫了出來。這些細節(jié)描寫將一個“一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家活靈活

12、現地展現在讀者面前。,[技法指導],細節(jié)描寫常見方法有哪些 動態(tài)造型 運用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細節(jié)描寫中十分常見的方法。 孫犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個細節(jié)，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。,作者用“放”“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復雜微妙的感情活動。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，心靈

13、“震動”，既高興，又有些舍不得，此時多少復雜的情感涌上心頭。,簡筆勾勒 魯迅的《孔乙己》開頭部分刻畫孔乙己的形象時寫道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶牛扉_五指將碟子罩住，彎下腰去說道：‘不多了，我已經不多了。’直起身又看著豆，自己搖搖頭說：‘不多不多！多乎哉？不多也?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了?！?這一段細節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個人物思想和盤托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構成了孔乙己性格的基本單位

14、，一個窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。,運用修辭 運用修辭手法，也是細節(jié)描寫的一種方法。魯迅的《藥》有這樣一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！?這一細節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現于讀者眼前。作者那種強烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通

15、過這一細節(jié)，淋漓盡致地表現出來。,[嘗試運筆],仿照本文，抓住人物特征，運用細節(jié)描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等，寫一個熟悉而有趣的老師或同學。可以寫一個200字左右的片段。 答：,參考答案：幽默是范老師最大的特點。范老師第一次給我們上課，他的自我介紹就十分有趣。那天，范老師夾著書，大步跨進教室?？粗菑埬吧哪槪嗤瑢W都安靜了下來。我的大腦中閃出了一個問號：這位老師姓什么？我等他介紹自己。他走到講臺前，放下書，高聲說：“我姓范，

16、既不是吃飯的‘飯’，也不是犯罪的‘犯’……”然后在黑板上寫下一個大大的“范”字……第一堂課，范老師就給我們留下了深刻的印象，同學們都喜歡上語文課了。上完了一堂語文課，我們就盼望著下一堂語文課的到來。,課內素材,本文選取金先生日常生活中的一些言行，反反復復、不避其繁地突出其“率真、可愛”。金先生的率真、不諳世故其實就是童心的體現，是一種詩意生活。而金先生的捉跳蚤、與雞同桌吃飯、和小孩比賽……正是童心的體現。雖然隨著社會的發(fā)展，物欲的無限

17、滋生，現實功利的、實用真理性的生存已經把人們的詩意生活密密地阻擋住了，可我們應該持有更高的追求——精神的追求。擺脫物質的外殼，讓心靈詩意地棲居。不管是青年，不管是老年，不管是貧困失意還是富足得勢，都應該讓詩意在心靈中長駐。,應用角度：“真誠”“要有個性”“率真”“坦率”及“詩意的生活”等。,鮮活素材,科學發(fā)展，實則科技競爭、人才競爭。所以眼下呈現出一股競爭人才的好勢頭，各地紛紛開出高價，別出新舉，招攬激勵天下英才。日前，江西省百萬重獎有

18、突出貢獻科技人員，配以專車秘書，給以省級待遇；溫州也試行公務員聘任制，專辟通道，許以高薪，以攬?zhí)厥馊瞬拧?[熱評]　這些不拘一格獎、降人才的舉措，無疑是功在千秋，善莫大焉。但應注意人才需要定標。突出貢獻者理當重獎，特殊人才應當特殊政策。但作為政府的這個“突出”和“特殊”應該有一個標準，而且這個標準也應該是事先就確定并公之于眾的。不拘一格，那這個“二格”“三格”“四格”，總該是要有個“格”?！巴怀觥薄疤厥狻睅兹司褪菐兹?，當然可以多多益善

19、，但是不夠格的就得空缺，不可為了某種需要“矮子里面挑長子”。在相關“挑”的過程中，需要履行嚴格的評審程序。,我們常說要不拘一格降人才，實踐中卻往往自覺不自覺的將“不拘一格”，弄成了“不拘格”，對待人才連個“格”都沒有，想咋重視就咋重視。結果你重視了，到了他的手里就變樣了；現在重視了，明天又有所偏重了；說到的時候很重要，一忙起來可能就不要了。因此，沒有規(guī)矩不能成方圓，重視人才仍需定格。,再說金岳霖先生黃集偉 五月某日，余與某君相

20、見于不約而同讀罷《讀書》今年第五期汪曾祺先生所撰短文之后，以是話題自金先生說開，且說且長、且長且細、且細且益發(fā)生趣——其中兼感慨并評說，容勘誤寓增補……現僅據記憶草此短文，也算應了汪先生“應該有人好好寫寫”之召喚。,金先生確系一生未娶。除去讀寫，每日只一人獨處，冷清固然，卻也落得自在無牽。有段時日，金先生與梁思成、林徽因夫婦同住一處，滿院熟稔同輩、黃口小兒均以“金老頭兒”喚之。其時金先生雇一個二級廚師為其制作飯食，而金先生最喜歡油炸龍蝦

21、片，不知那位二級廚師是否因此頓生明珠棄暗(形容懷才不遇)之嗟。,某日，梁先生見其廚師外出采購，手捏一張數碼為五千余元的人民幣活期存折，驚疑不已。找到金先生問其緣由。金先生答曰：“這樣方便?！绷合壬唬骸叭舨簧鬟z失，豈不枉哉？”金先生依舊說：“這樣方便?！绷合壬f：“這樣吧，存?zhèn)€死期，存?zhèn)€活期，兩全其美——而且‘死期’利率高于‘活期’?！闭l知金先生連連擺手：“使不得的，本無奉獻，那樣豈不占了國家的便宜？”梁先生無奈，只得為其細述儲蓄規(guī)則多

22、項。述畢，金先生滿臉欣然，停有片刻，說：“你真聰明?！碑斎?，最終此事亦非就此了結?！案?存”之日金先生幾欲打退堂鼓，理由是他預備在自己死后留一千元錢酬謝廚師——“如果將剩余的錢都存了死期，萬一某日我突然死了，錢不就取不出了？”這回梁先生不能不笑。笑罷，梁先生又將如何將那一千元酬金抽出為廚師另立戶頭之類細細講演一番……末了金先生重又孩童般喜作一團——“你真聰明！”據悉，梁先生自金先生口中很賺過不少如是之褒獎呢。,另有某日，伏天，數位友人同

23、往金先生舍下閑坐。一進門，便見金先生愁容滿面，拱手稱難：“這個忙諸位一定要幫！”友人既不知何事，又不便細問，但念及“金老頭兒”獨身 一人，不便諸多，便作英雄狀慷慨允諾。俄頃，廚師為來賓每人盛上一碗滾沸的牛奶……英雄言辭尚余音繚繞，無奈，只得冒溽暑之苦，置大汗淋漓于不顧將碗碗熱牛奶一飲而盡。誰知幾位不幾日再次光顧，重又承蒙此等禮遇，且金先生口氣堅定，有如軍令。事隔有旬，好事者向金先生問及此 事，方知原來金先生冬日喜飲奶，故定量可觀；時

24、至盛夏，飲量大減，卻又棄之可惜，,故有“暑日友人飲牛奶”一舉。也許金先生以為訂牛奶有如“訂親”，要“從一而終”，不得變故。 殊不知牛奶之定量增減盡由主人之便的通例。當友人指點迷津甫畢，金先生照例回贈那四個字的贊許：“你真聰明！”,汪曾祺先生文中提及金先生晚年坐平板車去王府井“接觸社會”一事。彼景彼情想來的確有趣味。不過，金先生此舉另有一番難言苦衷。金先生患青光眼疾后，嘗就醫(yī)于“協和”?！拔母铩币潦迹案锩伞辈辉S金先生用車。金先生聞訊

25、問曰：“停用專車可以，可我怎么去‘協和’看大夫？”“革命派”答曰：“給你派輛排(pǎi)子車吧！”在“革命派”來說，此為戲言，揶揄，抑或是推托之辭，不得而知。反正金先生欣然從命，樂不可支。每每于就診之日，準時自攜一木制小馬扎，端坐于平板三輪車上，任人一路踩,過去，且東張西望，不勝愜意……遙想此景，金先生是否身體力行地詮釋“獨立市橋人不識，一星如月看多時”之境界？似難說清。,[賞析]　本文語言質樸自然，寫了三件發(fā)生在金先生身上的趣事——