中國長城鋁業(yè)公司職業(yè)教育模式優(yōu)化研究.pdf

1、人才培養(yǎng)具有重要的戰(zhàn)略意義。作為人才培養(yǎng)的重要手段，職業(yè)教育近年來在我國遭受了前所未有的冷遇，職業(yè)教育學(xué)校數(shù)量逐年萎縮。與此同時，用人單位普遍存在技能型人才短缺，難以滿足生產(chǎn)要求，在崗的技術(shù)工人素質(zhì)不高的狀況。如何吸引學(xué)生進入職業(yè)教育機構(gòu)學(xué)習(xí)，如何滿足企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才的需求，以及如何充分發(fā)揮職業(yè)教育作用，為失業(yè)及待業(yè)人員提供技能培訓(xùn)，使其重新獲得就業(yè)機會，都是急需解決的問題。 本文選取中國長城鋁業(yè)公司職業(yè)教育及其施教主體—

2、—技工學(xué)校為研究對象，對其職業(yè)教育模式的優(yōu)化進行系統(tǒng)探討。本文深入分析了美國和德國成功的職業(yè)教育模式，得出職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是開放式的結(jié)論：在開放式的模式下，職業(yè)教育不再具有終結(jié)性，而是更加開放的，包括崗前的職業(yè)教育，職業(yè)繼續(xù)教育，再就業(yè)職業(yè)教育。在分析長鋁職業(yè)教育內(nèi)外部環(huán)境及條件的基礎(chǔ)上，總結(jié)其面臨的機遇、威脅，具有的優(yōu)勢、劣勢，指出未來職業(yè)教育將有較大的發(fā)展空間。本文提出長鋁職業(yè)教育主體——技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步拓展業(yè)務(wù)，建立人才培養(yǎng)“立交橋”