著力提高教科研能力扎實推進新課程改革

1、著力提高教科研能力 扎實推進新課程改革,泉州市教育科學研究所蔡玉霖2007年3月21日,一、增強責任意識，加強能力建設,（一）依法治研，增強責任意識1、《中華人民共和國教育法》（全國人大八屆三次會議于1995年3月18日通過，自1995年9月1日起實施）第十一條 國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教育質(zhì)量提高。解讀：全面提高教育質(zhì)量，最有效、最主要的途徑莫過于開展教育科學研究。,2、《中華

2、人民共和國義務教育法》（2006年6月29日由十屆全國人大常委會第22次會議審議通過，自2006年9月1日起實施）第三條 義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。解讀：將素質(zhì)教育上升為法律規(guī)范。規(guī)定義務教育發(fā)展方向和培養(yǎng)目標。強調(diào)義務教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展。,3、《關于改進和加強教學研究

3、室工作的若干意見》（教基【1990】013號，1990年6月6日國家教委發(fā)布）教研室工作方針：必須立足于教育培養(yǎng)目標、大面積提高中小學教育質(zhì)量、提高教師的思想政治和文化業(yè)務素質(zhì)。教研員要加強學習:不斷提高自身的思想政治和業(yè)務素質(zhì)，努力做中小學教師的表率、有扎實學科專業(yè)素養(yǎng)、教育科研素養(yǎng)、指導教學與組織管理能力。,4、《關于進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見（討論稿）》,加強教研機構的能力建設。使教研機構成為當?shù)氐慕虒W研究中

4、心、課程發(fā)展中心和教學資源中心，提高教研機構教學研究的能力和服務基層的能力。 加強教研隊伍建設，建立專兼職相結(jié)合的工作機制，發(fā)揮學校教研組教研工作中作用。 構建便捷、順暢的教學研究交流平臺，為經(jīng)驗交流、成果分享、共同發(fā)展提供服務。,5、《中華人民共和國憲法》（1982年五屆全國人大第五次會議通過）,明確我國教育的社會主義性質(zhì)、全面發(fā)展的教育方針、教育機會均等的原則,（二）創(chuàng)新教研，加強能力建設

5、1、完善以校為本教學研究制度，建立教學研究工作新機制。,這是推動中小學深化課程改革，促進教師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量的戰(zhàn)略選擇。 教研機構要轉(zhuǎn)變角色和工作方式，將教學研究重心下移到學校。2、著力教研“四要”，提供教研服務。 一要深入課堂，與教師建立平等、合作的伙伴關系，合作教研，共同研究解決教學中的實際問題。,二要靈活開展區(qū)域教研、聯(lián)片教研、結(jié)對教研、網(wǎng)絡教研等多元教研活動，搭建交流平臺，加強指導

6、和服務，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，總結(jié)推廣優(yōu)秀教學經(jīng)驗和教學成果，建立教學資源共享機制。 三要積極開展課題研究和課例研究等教育科研活動，充分發(fā)揮典型案例對指導教師教學的作用，增強教學研究的針對性和實效性。 四要重點支持和幫助農(nóng)村學校因地制宜地開展教學研究工作，送研下鄉(xiāng)，均衡教研。,二、發(fā)揮先導作用，理清發(fā)展思路,教育的發(fā)展要以教科研為先導，高品質(zhì)的教育需要高品質(zhì)的教科研為支撐。 一個中心：深

7、化課程改革、實施素質(zhì)教育。 兩個平臺：教學研究，教育科研。 三個基點： 課改作用點----研究、指導、服務 服務落實點----學生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長、學校內(nèi)涵發(fā)展 工作立足點----課堂教學、行動調(diào)研、總結(jié)推廣,四個功能：教育教學研究、教材教法指導、 教學質(zhì)量監(jiān)測、教育決策服務。五個重點： 教科研機構建設

8、 課程改革實驗 高、中考教研 教育科研管理 泉州教科研網(wǎng)建設,三、圍繞工作中心，抓住關鍵環(huán)節(jié),（一）以素質(zhì)提升為保證，抓自身建設， 促教科研事業(yè)科學發(fā)展。 1、隊伍建設：配足、配齊、配強。 （人是第一要素，建設高素質(zhì)教科研隊伍） 2、條件建設：場所、圖書、設備。 3、文化建設：以人為本、人才強所、科研興所 4、制度建設：

9、 集中學習制度（周政治業(yè)務學習） 教學視導制度（聽評課80節(jié)∕學年）,教學評優(yōu)制度（公平公正公信） 教研掛鉤制度（定點定期定題） 出勤請假制度（剛性彈性并舉） 財務管理制度（嚴守嚴格規(guī)范） 教科研成果獎勵制度（實際實效） ………,5、幾個關注點：

10、①關注發(fā)展規(guī)劃---落實科學發(fā)展觀 研制發(fā)展行動計劃 科學和諧發(fā)展、又好又快發(fā)展②關注教研細節(jié)---課堂手機鈴響 心態(tài)居高臨下 評課泛化套化 ………,③關注實用學習---中國底蘊，國際視野。 陶行知（1891-1946，創(chuàng)辦曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學校）：“生活教育”學說?！吧罴唇逃?/p>

11、， “社會即學?！薄！敖逃煌ㄟ^生活是沒有用的，需要生活的教育，用生活來教育，為生活而教育”； “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”；“先生的責任不教，而在教學生學”，“教的法子必須根據(jù)學的法子”，“先生須一面教一面學”，這是教學合一的三種理由；“教學做合一”，做是學的中心，也就是教的中心；“捧著一顆心來，不帶半根草去”。 ………,蘇霍姆林斯基（1918-1970，帕夫雷什中學任教33年、任校長26年）： “學

12、校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會進步的積極參與者”； “要盡力發(fā)掘每個孩子的天賦才能”； “讓教師們過著豐富多彩的精神生活，引導他們沿著實踐、讀書、科研相結(jié)合的道路不斷前進，使之不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新”； “為學生提供了充足的課余活動時間，為學生建立了為數(shù)眾多的、足以滿足每個學生精神需要的課外活動小組，引導學生突出三項愛好—最喜愛的課外讀物（書是學校集體精神生活的豐富源泉）、最喜愛的學科（學科愛好對促進全

13、面發(fā)展的巨大作用）、最喜愛的勞動創(chuàng)造項目（勞動對全面發(fā)展的意義，孩子的智慧出在他的手指上）”； “大自然是美育的重要源泉”； “自我教育是學校教育中極重要的一個因素”。 ………,杜威（1859-1952，實用主義教育思想，1919年4月30日至1921年8月2日在中國訪問和講學）： “教育即生活，學校即社會，從做中學”； “教學活動應該喚起兒童的思維和培養(yǎng)他們的思維能力”；

14、 “兒童中心論”，學校的一切都要為了兒童的生活和生長； “教育中最大的浪費是兒童資源的浪費，教育上最大的問題是忘記兒童的發(fā)展”； “堅持教育實驗” ………,教師質(zhì)量：美國教育改革的下一個重心 1983年4月，美國高質(zhì)量教育委員會發(fā)表《國家處于危機之中：教育改革勢在必行》。 20年后，美國教學委員會出臺《教學處于危機之中:教學改革勢在必行》中指出

15、：美國作為世界領袖的國家地位正在受到威脅，而教育系統(tǒng)不能提供高質(zhì)量的教師，是造成這一結(jié)果的主要原因之一。 2004年9月，美國教學委員會又出臺《提升教育質(zhì)量》。,重視教師教育研究是重視教師教育質(zhì)量的最高表現(xiàn),因為只有研究，才能為合理的教師教育決策提供智慧保障，才能使教師教育質(zhì)量提高成為可能。,2006年8月29日中共中央政治局第三十四次集體學習胡總書記指出：,全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)

16、人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。 要激發(fā)學生發(fā)展的內(nèi)在動力，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 要形成全社會推進素質(zhì)教育的強大合力和良好環(huán)境。,2006年7月—11月，溫總理召開四次座談會,溫總理指出：提高教育質(zhì)量，應該成為當前和今后一段時期內(nèi)我國教育改革和發(fā)展的重點。提高教育質(zhì)量，就必須深化教育改革，在實踐中走出一條有中國特色的教育發(fā)展之路。要深化教學內(nèi)容和教學方法的改革，搞好中小學課程改革，倡導啟發(fā)式教

17、學，使學生從小養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)高尚品德和創(chuàng)新精神。,（二）以校本教研為載體，抓課改工作， 促素質(zhì)教育全面實施。,1、校本教研：片區(qū)教研、集體備課、教學研討2、有效教學：上好每一堂課、課例研究3、師資培訓：針對性、實效性4、評價改革：多元、發(fā)展、綜合素質(zhì)評價、 模塊學習評價及學分認定、基礎學業(yè)會考與高考5、調(diào)研反饋：問卷、座談、訪談（問題解決）6、義教均衡：教研扶持、網(wǎng)絡支持、城鄉(xiāng)對口7、質(zhì)量監(jiān)測：堅持標準、控制難

18、度、共同基礎與個性發(fā)展,8、課改宣傳: 課改通訊、教育科研參考、 紙質(zhì)與電子文稿9、資源建設：開發(fā)、利用、整合、共建共享10、課改課題：普通高中新課程必修模塊教學 要求與建議的研究（學科中心教研組）11、教學評優(yōu)：總結(jié)推廣、展示交流、典型引路12、薄弱課程：綜合實踐活動、通用技術、藝術體育、校本課程（管理）13、選課指導（全面而有個性發(fā)展）14、課程管理：兩開（開齊

19、，開足）、兩增（學生睡眠時間，課外活動時間）、兩減（作業(yè)量，考試次數(shù)）,（三）以人民滿意為宗旨，抓高中考教研，促復習備考質(zhì)量提高。,1、研制、解讀中考《考試說明》2、高初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查及反饋（診斷、檢測、激勵、適應）3、下校教學視導4、高考考試大綱（說明）比較研究5、高初中畢業(yè)班學科教學工作會6、高中考評卷及質(zhì)量分析（網(wǎng)上閱卷）,（四）以應用實效為取向，抓教育科研管理，促教育改革與發(fā)展。,1、把教育科研擺在教育改革與發(fā)展第一

20、推動力的位置 2、做好我市“十一五”第一批教育科研課題中期評估檢查3、教育科研現(xiàn)場工作會（交流總結(jié)、指導培訓）4、教育科研成果表彰與推廣（成果轉(zhuǎn)化）5、抓點帶面，示范與氛圍（學校與名師，激勵與應用）,（五）以優(yōu)質(zhì)服務為目標，抓網(wǎng)絡平臺，促教科研時空拓展。,泉州教科研網(wǎng)1、教研信息中心2、教學研究中心3、教學資源中心4、課程發(fā)展中心5、教師服務中心,如果選擇教科研工作，已是無悔無怨；那么面對教科研工作，理應問心無愧