心理健康教育課程的理念設(shè)計(jì)操作

1、熱身游戲——手指操,游戲規(guī)則： 按照口令動(dòng)手指,故事——三個(gè)打魚人,第一次：跳水救人——心理治療第二次：勸說、樹牌子——心理咨詢和輔導(dǎo)第三次：教人游泳——心理教育心理教育最重要、最直接的形式就是心理教育課程。,本課程 de主要內(nèi)容,,一、中小學(xué)心理健康教育課程內(nèi)涵二、中小學(xué)心理健康教育課程目標(biāo)三、中小學(xué)心理健康教育課程內(nèi)容四、中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計(jì)五、中小學(xué)心理健康教育課程組織六、中小學(xué)心理健康教育課程評(píng)價(jià),心理健康

2、教育課程,心理健康教育課程是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、發(fā)展健全的人格、增進(jìn)心理健康水平為目的的教育活動(dòng)。——心理教育活動(dòng)課——心理教育選修課——心理教育專題講座——心理教育班會(huì)課,心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,按學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其相關(guān)的理論與技術(shù)為指導(dǎo)，以班級(jí)為單位，通過各種輔導(dǎo)活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練、提高學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)潛能，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)中的各種心理問題，維護(hù)心理健康，塑

3、造和完善人格的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)形式。,◆ 是從心理健康發(fā)展角度提出的，而不是從 政治思想、品德教育的角度提出的。,區(qū)別于思品課、主題班隊(duì)會(huì),對(duì)、不對(duì) 該、不該 值得、不值得,適應(yīng)、不適應(yīng)得體、不得體選擇這個(gè)還是那個(gè),▲ 不做價(jià)值判斷、不直接給答案 ▲ 只引導(dǎo)學(xué)生自己感悟、做選擇,◆ 不是知識(shí)的傳授，不刻意去闡述心理學(xué) 名詞概念。,有別于學(xué)科教學(xué)課,◆是對(duì)學(xué)生情緒的喚醒，注重學(xué)生的心理感受及心理體驗(yàn)。

4、◆深入淺出地幫助學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng) 中參與、體驗(yàn)、理解、感悟，自我認(rèn)識(shí)， 掌握我調(diào)節(jié)的操作原理和方法。,心理健康教育活動(dòng)課 de教育形式,——小學(xué)以游戲和活動(dòng)為主； —— 初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主； ——高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主。,,心理健康教育課基本觀點(diǎn),（1）以學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)（2）以學(xué)生的心理需要為基礎(chǔ)（3）關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)（4）以培養(yǎng)學(xué)生健康心理為主線（5）關(guān)注學(xué)生自身的成長(zhǎng)

5、為出發(fā)點(diǎn)（6）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)、生活、擇業(yè)等問題（7）以學(xué)生學(xué)會(huì)自助為歸宿（8）整個(gè)活動(dòng)過程以學(xué)生為主體,心理健康教育課程目標(biāo),1. 協(xié)助學(xué)生了解自己的能力、興趣愛好、氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，達(dá)到正確的自我認(rèn)識(shí)和自我悅納。2. 協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)所處的環(huán)境和他人，發(fā)展良好的社會(huì)適應(yīng)和人際關(guān)系。3. 協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，發(fā)展健全的人格和健康的心理。4.協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，

6、促進(jìn)創(chuàng)造性解決問題的能力和學(xué)業(yè)的提高。5.協(xié)助學(xué)生形成正確的性戀觀、職業(yè)觀和價(jià)值觀。,心理輔導(dǎo)活動(dòng)課“追求的境界”,,參與,體驗(yàn),分享,感悟,自助,發(fā)展,活動(dòng)——我說你做,規(guī)則：聽要求來做，過程不發(fā)問也不商量 —把紙對(duì)折 —再對(duì)折 —再對(duì)折 —把右上角撕下來，轉(zhuǎn) 180 度，把左上角也撕下來 —打開紙互相看一看,活動(dòng)分享——,1.你看

7、到什么？ 2.你在做的過程中有疑問嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？ 3.你認(rèn)為是哪些因素導(dǎo)致“不同”？ 4.如果需要每一個(gè)人的“作品”都是一樣的，你認(rèn)為需要做出哪些改變？,教 學(xué) 目 標(biāo),目的明確 符合實(shí)際 立題要小 貫穿全程,例：《記憶快車》教學(xué)目標(biāo),1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶的重要性。2.通過活動(dòng)和訓(xùn)練，讓

8、學(xué)生了解記憶的規(guī)律。3.掌握良好的記憶方法。,例：《注意力大沖關(guān)》（小學(xué)二年級(jí)）活動(dòng)目標(biāo),1.認(rèn)知目標(biāo)：掌握培養(yǎng)注意力的幾個(gè)方法，如眼睛看，耳朵聽，腦袋想。2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的游戲環(huán)境里，體驗(yàn)集中注意力地快樂。3.行為目標(biāo)：將注意力的方法用在生活和學(xué)習(xí)中。,心理健康教育課程內(nèi)容,圍繞人的心理活動(dòng)和品質(zhì)來展開的，具體包括下面幾方面：1.智能方面-觀察力、記憶力、思維能力、注意力、想象力和創(chuàng)造力等。2.情緒方面-樂觀的人

9、生態(tài)度、情緒的調(diào)節(jié)(良好情緒培養(yǎng)和不良情緒的消除)、心理承受能力的增強(qiáng)等。3.意志方面-自主獨(dú)立性、勇敢堅(jiān)強(qiáng)性、堅(jiān)持性、責(zé)任心、敢于接受困難和挫折的挑戰(zhàn)等。4.學(xué)習(xí)方面-學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等。5.社會(huì)方面-認(rèn)識(shí)和接受現(xiàn)實(shí)、樂于交往、適應(yīng)環(huán)境、正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀等。,教 學(xué) 內(nèi) 容,選材適宜 緊扣主題 貼近生活 學(xué)生喜歡,,,走出恐懼平靜迎考,危機(jī)

10、干預(yù)情緒隔離,抓住學(xué)生的需求,身心需求、情感需求、情緒需求、即興尋求。,小學(xué)生側(cè)重環(huán)境適應(yīng)、品德心理、交往心理的教育內(nèi)容；初中生側(cè)重青春期心理、親子教育的教育內(nèi)容；高中生側(cè)重社會(huì)適應(yīng)、智力開發(fā)、升學(xué)就業(yè)的教育內(nèi)容。,符合該年齡段學(xué)生 心理發(fā)展與成長(zhǎng)規(guī)律,（輔導(dǎo)目標(biāo)與內(nèi)容的一致性）,,滿足學(xué)生心理發(fā)展的需要；解決所遇心理困惑的需要。,,,,“學(xué)生的需求”兩個(gè)課例：,小學(xué)二年級(jí)

11、： 《注意力大沖關(guān)》,七八年級(jí)：《注意力訓(xùn)練》,心理健康教育活動(dòng)課專題（ 小 學(xué) ）,有朋友真好 “不倒翁”對(duì)我說 有趣的表情自己的色彩,我幸運(yùn)，我快樂大“家”小學(xué)問我是一棵樹生命新感覺,心理健康教育活動(dòng)課專題（ 初中 ）,走近你我他成長(zhǎng)的色彩（滋味）思維“新干線”快樂方程式生命因我而精彩我的幸福指數(shù),青春撞我腰魔力詞匯大大方方“贊”出來你喜歡綽號(hào)嗎？我欣賞的男生女生花開的聲音,心理健康教育活動(dòng)

12、課專題（ 高 中 ）,毛毛蟲的等待生命的色彩“拍賣會(huì)”天使的眼睛匆匆，太匆匆,大話“情流感” 我與成功有個(gè)約會(huì) 破譯溝通的密碼 談情說愛 性,to be or not to be,心理健康教育課程設(shè)計(jì)包括,活動(dòng)主題活動(dòng)理念（選擇該主題的原因）活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備（預(yù)先準(zhǔn)備的材料、音樂等）活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)的形式授課年級(jí)活動(dòng)的場(chǎng)地和情景（學(xué)生座位形式、音樂曲目等）活動(dòng)過程課后訓(xùn)練,心理健康教育課程設(shè)

13、計(jì)示例,七年級(jí)《迎接新起點(diǎn)》第一課《迎接新的起跑線》第二課《規(guī)劃前進(jìn)的方向》第三課《邁出成長(zhǎng)的步伐》,活動(dòng) 的 設(shè)計(jì),參與式的活動(dòng) 主動(dòng)投入，分享情感和想法；認(rèn)真傾聽，努力思考和交流；發(fā)現(xiàn)問題，尋找途徑和方法。,可供選擇de活動(dòng)形式,☆　團(tuán)體討論　☆　腦力激蕩術(shù) ☆ 涂色 ☆　故事接龍　☆　辯論賽 ☆ 家庭樹☆　搶答賽　　☆　角色扮演 ☆ 填字找字☆　啞劇　　　☆?。粒聞　?

14、 ☆ 句子完成　 ☆　游戲　　　☆　優(yōu)點(diǎn)轟炸 ☆ 意義連線☆　贈(zèng)送禮物　☆　行為訓(xùn)練 ☆ 密碼翻譯☆　韻律活動(dòng)　☆　鏡中人　 ☆ 想象畫　☆　自由聯(lián)想　☆　放松體操 ☆ 走跳棋☆　信件會(huì)串　☆　自畫像　 ☆ 時(shí)空隧道☆ 走迷宮 ☆ 制作卡片 ☆ 制訂計(jì)劃,教 學(xué) 方 法,富有情趣 形式多樣

15、 生動(dòng)活潑 節(jié)奏適度,有趣的計(jì)算,假設(shè)A、B、C、D……X、Y、Z這26個(gè)英文字母，分別等于百分之1、2、3、4……24、25、26這26個(gè)數(shù)值，,,那么，能使生活變成100%圓滿的因素是什么呢？（用英文字母表示）,猜一猜,Hardwork（努力工作),Knowledge（知識(shí)）,Love（愛情）,Luck（好運(yùn)）,Money（金錢）,Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）,H

16、ard work（努力工作）,,H+A+R+D+W+O+R+K=8+1+18+4+23+15+18+11=98%,Knowledge（知識(shí)）,,K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%,Luck（好運(yùn)）,L+U+C+K=12+21+3+11=47%,,Love（愛情）,,L+O+V+E=12+5+22+5=54%,,L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+

17、19+9+16=89%,Leadership（領(lǐng)導(dǎo)力）,M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%,Money（金錢）,以上這些我們通常很看重的東西，它們都很重要，卻又都不是最完滿的，那么，究竟什么能使生活變得圓滿？,？,人生圓滿的那顆“星星”,Its Attitude（心態(tài)）,,A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%,正是我們的心態(tài)能使我們的生活達(dá)到近乎100%的圓滿！,

18、心 態(tài),,樂于助人,,學(xué)會(huì)寬恕他人,有幾個(gè) 知心朋友,為生命畫一片樹葉,美國(guó)作家歐·亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。　　　　　　最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，

19、病人竟奇跡般地活了下來。,感悟,人生可以沒有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒有希望。 希望是人類生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。 有希望之處，生命就生生不息！,活動(dòng)過程 的要求,鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià) 觀察他人，因人而宜的引導(dǎo)； 創(chuàng)設(shè)情景，積極暗示和啟發(fā)； 表達(dá)對(duì)學(xué)生的欣賞、認(rèn)可和肯定 （語言、神態(tài)和動(dòng)作）。 ——形成一個(gè)開放、歡快、接納和尊重的氣

20、 氛，讓學(xué)生積極參與，獲得體驗(yàn)、感受 和領(lǐng)悟。,心理健康活動(dòng)課 de 教學(xué)組織,激勵(lì)祝福。,教學(xué)準(zhǔn)備：,了解學(xué)生、,建立關(guān)系、,確定專題、,選擇內(nèi)容、,設(shè)計(jì)活動(dòng)；,教學(xué)進(jìn)行：,專題導(dǎo)入、,活動(dòng)展開、,發(fā)問反饋；,教學(xué)結(jié)束：,回顧總結(jié)、,計(jì)劃展望、,,? 平等、同感的師生對(duì)話； ? 流露真情的實(shí)話實(shí)說； ? 輕松愉快心情； ? 積極心態(tài)。,,學(xué)生愿意開放與表露自我,教

21、 學(xué) 效 果,全員參與 濃濃分享 真情流露 氣氛和諧,要領(lǐng),? 1. 重感受，不重認(rèn)知。? 2. 重引導(dǎo)，不重教導(dǎo)? 3. 重口頭交流，不重書面活動(dòng)? 4. 重目標(biāo)，不重手段? 5. 重真話，不重有無錯(cuò)話? 6. 重氛圍，不重理性探討的完美? 7. 重應(yīng)變，不重原定設(shè)計(jì)? 8. 重自我升華，不重教師概括總結(jié),教 學(xué)

22、能 力,教態(tài)自然 語言貼切 思路清晰 靈活應(yīng)變,回顧與總結(jié)計(jì)劃與展望祝福與鼓勵(lì)——鞏固輔導(dǎo)效果，留下美好回憶， 啟發(fā)思考發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。,心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的結(jié)束,結(jié) 束 語,提問式,期盼式,閱讀式,懸念式,暗示式,點(diǎn)題式,歸納式,謝 謝分享！,閃亮的日子我來唱一首歌古老的那首歌我輕輕的唱你慢慢的和是否你還記得過去的夢(mèng)想