第二課只踢球，不踢人

1、第二課只踢球，不踢人,《只踢球，不踢人》學(xué)習(xí)要求,1）從本文對(duì)某些足球規(guī)則的說明中體會(huì) 比賽規(guī)則的說明方法。2）進(jìn)行游戲或比賽規(guī)則的說明。,課文簡析,體裁：說明小品。中心思想：借助兄弟倆在觀看足球比賽時(shí)的對(duì)話介紹一些足球規(guī)則，提倡足球比賽中的文明行為。,課文結(jié)構(gòu),第一意義段（第1、2自然段）：交代汝洪帶汝川去看足球的原因，以及開場前的氣氛。第二意義段（從“兩個(gè)隊(duì)旗鼓相當(dāng)”至“裁判員的裁判是正確的”）：

2、說明三條規(guī)則。第三意義段（從“一名宏基隊(duì)員把球放在罰球區(qū)內(nèi)的罰球點(diǎn)上”到最后）：寫球賽結(jié)束，汝洪對(duì)今天的說明作總結(jié)并作一些補(bǔ)充。,課文結(jié)構(gòu),第一個(gè)層次：汝洪借助現(xiàn)場情況口頭說明一條規(guī)則：“鏟球不著先鏟了人，可判處黃牌，并罰直接任意球?！钡诙€(gè)層次：汝洪借助現(xiàn)場情況口頭再說明一條規(guī)則：“鏟球時(shí)有效地鏟了球，只是由于慣性的原因，絆倒了對(duì)方，不必判罰。”第三個(gè)層次：汝洪借助現(xiàn)場情況又說明了一條規(guī)則：“守門員在搶接對(duì)方的攻球時(shí)

3、，如作出使對(duì)方隊(duì)員受傷的危險(xiǎn)動(dòng)作，可判罰紅牌和點(diǎn)球?！?寫作特點(diǎn),1. 結(jié)合現(xiàn)場情況進(jìn)行說明。2. 把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則作通俗的說明。,閱讀從“兩個(gè)旗鼓相當(dāng)”到“所以被罰了”幾段文字，指出汝洪是根據(jù)球賽中球員的哪些表現(xiàn)進(jìn)行解說的。聽了汝洪解說后，你能用簡潔的語言概述這規(guī)則嗎？,汝洪根據(jù)球賽中紅隊(duì)球員鏟球時(shí)鏟倒了綠隊(duì)球員卻沒鏟著球的情況進(jìn)行解說。規(guī)則概述：“鏟球時(shí)先鏟了人，可以判處黃牌，并罰直接任意球?！?練習(xí)與實(shí)踐,閱讀從“今天

4、綠水隊(duì)的攻勢很猛”到“是不能判罰的”，指出汝洪又根據(jù)什么情況對(duì)足球規(guī)則作出解說。用簡潔的語言概述這條規(guī)則。,根據(jù)紅隊(duì)隊(duì)員鏟球破壞對(duì)方攻勢時(shí)，先鏟著球，隨著慣勢，也把綠隊(duì)隊(duì)員絆倒的情況作出解說。規(guī)則概述：“鏟球時(shí)有效地鏟了球，只是由于慣性的原因，絆倒了對(duì)方，不必判罰?！?練習(xí)與實(shí)踐,閱讀從“比賽形成膠著狀態(tài)”到“裁判員的裁判是正確的”，指出汝洪又根據(jù)什么情況說了哪一條規(guī)則。用簡潔的語言概述這條規(guī)則。,根據(jù)綠隊(duì)守門員躍起救球