規(guī)劃評監(jiān)方案

1、2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,1,評鑑方案的建構(gòu),評鑑方案的功能評鑑方案的建構(gòu)取向建構(gòu)評鑑方案的焦點問題評鑑方案的規(guī)劃步驟評鑑方案的建構(gòu)與實施原則評鑑方案的實施配合事項評鑑方案的管理,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,2,評鑑方案的功能,「評鑑方案的內(nèi)容」能：精確的指明方案提供的服務(wù)建立方案目標(biāo)，決定判斷是否達(dá)成目標(biāo)的證據(jù)發(fā)展或選擇可採用的方法追蹤評鑑的目標(biāo)實現(xiàn)並評估新方案的設(shè)計

2、,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,3,評鑑方案的建構(gòu)取向,取向一假評鑑(pseudo-evaluation)準(zhǔn)評鑑(quasi-evaluation)真評鑑(true-evaluation)取向二形成性評鑑(formative evaluation)總結(jié)性評鑑(summative evaluation),2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,4,假評鑑、準(zhǔn)評鑑、真評鑑,假評鑑政治操縱研究公關(guān)

3、授意研究,準(zhǔn)評鑑目標(biāo)本位研究實驗設(shè)計研究績效研究測驗計畫管理資訊系統(tǒng),2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,5,假評鑑、準(zhǔn)評鑑、真評鑑(續(xù)),真評鑑認(rèn)可研究政策研究決策導(dǎo)向研究消費者導(dǎo)向研究當(dāng)事者中心研究鑑賞本位研究,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,6,建構(gòu)評鑑方案的焦點問題,你想要評鑑什麼?評鑑努力的方向應(yīng)與方案努力的方向相同想要獲得多少評鑑的結(jié)論，必須有相對的評鑑活動不是所有

4、的工作都需要正式的評鑑,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,7,建構(gòu)評鑑方案的焦點問題,評鑑的目的為何?用來建立對評鑑的基本共識可以是：幫助他人瞭解方案及其成果改進(jìn)方案測量方案是否改變了人們的生活決定方案的花費是否值得符合排名及保有權(quán)力的要求符合行政的需求……..,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,8,建構(gòu)評鑑方案的焦點問題,誰是評鑑資訊的觀眾?觀眾種類方案參與者、評鑑者、授權(quán)評鑑者

5、合作者、支持者、志願者、同儕團(tuán)體媒體民意代表社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人或教育推廣部門行政主管其他他們想要知道什麼?如何使用資訊?,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,9,建構(gòu)評鑑方案的焦點問題,那些是評鑑想要尋求答案的問題?定義問題關(guān)於方案的背景關(guān)於方案的需求關(guān)於方案的實施關(guān)於方案的結(jié)果與衝擊界定主要問題與子問題定義關(guān)鍵字詞,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,10,建構(gòu)評鑑方案的焦點問題,什麼資訊可

6、以回答這些問題?建立指標(biāo)，溝通指標(biāo)是否有用資訊的種類----質(zhì)化與量化,資訊的價值端視評鑑觀眾的觀點與是否能夠接受而定,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,11,建構(gòu)評鑑方案的焦點問題,需要那些資源時間可用的評鑑時間評鑑期間的參與者的工作負(fù)擔(dān)金錢-----各種費用的財務(wù)來源人力,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,12,建構(gòu)評鑑方案的焦點問題,何時須要評鑑有用的時機(jī)截止日以前,2001/3/

7、10,臺北科大 技職所 曾淑惠,13,評鑑方案的規(guī)劃步驟,評鑑的需求評估陳述評鑑的責(zé)任定義評鑑的客戶、觀眾與對象設(shè)定評鑑的範(fàn)圍並分析評鑑的內(nèi)容定義並選擇評鑑的目的與重要問題(problems & issues)選擇評鑑發(fā)展模式,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,14,評鑑方案的規(guī)劃步驟(續(xù)),指出資料蒐集來源計畫資訊蒐集、分析、解釋的方法選擇觀察人員設(shè)定評鑑的標(biāo)準(zhǔn)並發(fā)展評鑑工具訂定評鑑程序

8、規(guī)劃評鑑計畫，發(fā)展評鑑的經(jīng)費、時程表等管理計畫,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,15,評鑑方案的規(guī)劃步驟(續(xù)),確定可獲得的資源以實現(xiàn)所有預(yù)設(shè)的功能蒐集、分析、並解釋評鑑資訊提出評鑑結(jié)論與建議，並完成評鑑報告與當(dāng)事人、計畫成員商談(n級評鑑) 規(guī)劃與實施評鑑時強(qiáng)調(diào)實務(wù)問題,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,16,評鑑方案的建構(gòu)與實施原則,協(xié)商評鑑的政策、倫理與人際關(guān)係在評鑑委員與關(guān)係

9、人間建立並維護(hù)良好的溝通管道從評鑑委員與其他人的人際關(guān)係、財務(wù)關(guān)係、組織關(guān)係瞭解可能的偏見維護(hù)倫理的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)評鑑的政治壓力與問題進(jìn)行個案研究,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,17,評鑑方案的建構(gòu)與實施原則(續(xù)),蒐集評鑑資訊注意蒐集資料的規(guī)範(fàn)與潛在問題對資訊進(jìn)行控管、組織、與頡取分析評鑑資訊質(zhì)化資料的分析量化資料的分析,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,18,評鑑方案的建構(gòu)與實施原則(

10、續(xù)),解釋評鑑資訊考慮是否達(dá)成評鑑目的考慮是否違反法令、民主觀念、倫理原則等考慮是否會減低存取的需求考慮實現(xiàn)的價值詢問並考量評論群委員的正反意見強(qiáng)調(diào)評鑑中產(chǎn)生資料的程序,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,19,評鑑方案的建構(gòu)與實施原則(續(xù)),評鑑資訊的報告與使用進(jìn)行後設(shè)評鑑MetaevaluationEvaluating evaluationSecondary evaluation,2001/3/10

11、,臺北科大 技職所 曾淑惠,20,評鑑方案的實施配合事項,為評鑑的實施提供適切的訓(xùn)練評鑑過程需要主要人員與關(guān)係人參與決策評估評鑑對象內(nèi)部成員的支持與參與程度評估外部網(wǎng)絡(luò)對評鑑對象的支持度,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,21,評鑑方案的實施配合事項(續(xù)),建立蒐集資料的追蹤程序，引導(dǎo)評鑑對象對更新組織的改進(jìn)系統(tǒng)化的使用評鑑的結(jié)果，以指引獎勵的實施,2001/3/10,臺北科大 技職所 曾淑惠,22,評鑑