輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù)-中州科技大學(xué)chungchou

1、輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),行為諮商理論行為諮商理論基本上假設(shè)大部份當(dāng)事人的問(wèn)題乃是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。因此，行為諮商員的主要任務(wù)就是企圖幫助當(dāng)事人能完成學(xué)習(xí)新的且比較適應(yīng)的行為。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),(一)行為主義的學(xué)習(xí)原理行為學(xué)派的立場(chǎng)認(rèn)為個(gè)人的人格主要是學(xué)習(xí)而來(lái)的，亦即個(gè)人與其所處環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)可以分成三大類：,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),1、古典制約古典制約學(xué)習(xí)的歷程：將一個(gè)原來(lái)不會(huì)引發(fā)個(gè)體產(chǎn)生某種反應(yīng)的制約刺激

2、，伴隨另一個(gè)能夠引發(fā)該反應(yīng)的非制約刺激，在經(jīng)過(guò)多次出現(xiàn)之後，終能使制約刺激與該反應(yīng)之間建立起新的聯(lián)結(jié)關(guān)係，而能單獨(dú)引發(fā)該種反應(yīng)。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),2、操作制約：行為之續(xù)發(fā)後果增強(qiáng)行為再現(xiàn)如果個(gè)人自發(fā)性的某種行為跟隨而來(lái)的結(jié)果可使個(gè)人滿足，那麼該行為再次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)將會(huì)增加。換言之在某一個(gè)刺激的情況下，由於個(gè)體自發(fā)性的反應(yīng)(非由該刺激所引發(fā))，帶來(lái)的結(jié)果而導(dǎo)致該反應(yīng)強(qiáng)度的增加，並終能與該刺激建立起新的聯(lián)結(jié)關(guān)係的歷程

3、。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),3、模仿學(xué)習(xí)觀察者經(jīng)由注意某些人(模範(fàn))而學(xué)習(xí)得某些行為。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),(二)行為主義的人格理論1、人性論傳統(tǒng)行為論對(duì)人性的觀點(diǎn)多持決定論立場(chǎng)，認(rèn)為一切行為均決定於前置的因素。行為諮商學(xué)派認(rèn)為人天生無(wú)善惡之分，人類行為表現(xiàn)大都是經(jīng)由環(huán)境制約的結(jié)果，此為環(huán)境決定論的論調(diào)。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),2、人格論行為諮商的基本假設(shè)認(rèn)為人格是個(gè)人與其所處環(huán)境互動(dòng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物。基本上，個(gè)人的人

4、格結(jié)構(gòu)就是其已學(xué)習(xí)到的行為模式。人生而為中性的，個(gè)人如何發(fā)展其人格主要是依賴與環(huán)境互動(dòng)。在學(xué)習(xí)的架構(gòu)中，人類行為是受到個(gè)人為自己建立的目標(biāo)所決定，有時(shí)可能是受到環(huán)境的衝擊而定。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),行為總是被導(dǎo)向這些目標(biāo)，個(gè)人以其所學(xué)習(xí)到的行為來(lái)反應(yīng)，將引導(dǎo)個(gè)人在所給予的環(huán)境中獲得最大的滿足。人類的行為動(dòng)機(jī)是由經(jīng)驗(yàn)發(fā)展而來(lái)，並且個(gè)人會(huì)逐漸發(fā)展一套分化的動(dòng)機(jī)與需求。因此，動(dòng)機(jī)、驅(qū)力或需求的發(fā)展，不是經(jīng)由本能或其它天

5、賦特性而是經(jīng)由個(gè)人與環(huán)境的互動(dòng)而來(lái)的。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),3、學(xué)習(xí)需求當(dāng)個(gè)人繼續(xù)與環(huán)境互動(dòng)時(shí)將發(fā)展出一套動(dòng)機(jī)或是需求網(wǎng)絡(luò)，以指引其行為。4、不正常人格的發(fā)展不正?；虿贿m當(dāng)?shù)男袨榇蟛糠菀彩莻€(gè)人與環(huán)境互動(dòng)之中學(xué)習(xí)而得的。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),5、諮商目標(biāo)隨著當(dāng)事人問(wèn)題的類型而有不同。一般來(lái)說(shuō)諮商目標(biāo)建立方式有以下幾個(gè)步驟：(1)問(wèn)題界定(2)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)史(3)建立特別的諮商目標(biāo)(4)決定完成行為改變所需使

6、用的方法,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),6、諮商歷程學(xué)習(xí)諮商學(xué)者認(rèn)為諮商歷程事實(shí)上就是一種特別的學(xué)習(xí)情境。諮商的中心歷程乃是界定當(dāng)事人的特別憂慮。行為諮商員主動(dòng)參與諮商歷程，協(xié)助當(dāng)事人明確界定所擔(dān)憂的事，引導(dǎo)當(dāng)事人進(jìn)入諮商情境，並決定該提供何種幫助給當(dāng)事人。諮商員對(duì)諮商歷程所使用技術(shù)的決定負(fù)有主要責(zé)任。故諮商員控制諮商的歷程以及接受可能結(jié)果的責(zé)任。,輔導(dǎo)與諮商理論與實(shí)務(wù),7、行為諮商的策略 (1)系統(tǒng)減敏法 (2)內(nèi)