高中物理 3-2《彈力》課件 新人教版必修1

1、第二節(jié) 彈 力,,前面我們學習了力的分類，知道力可以按性質和效果來分類。,力按性質可分為重力、彈力、摩擦力等。,雙手彎曲塑料直尺，或用手拉伸彈簧，直尺和彈簧會發(fā)生什么變化？,形變,物體的形狀或體積發(fā)生改變, 叫做 形變,按形式分: 拉伸(壓縮)形變,彎曲形變,扭轉形變,形變的種類,按能否恢復原狀分: 彈性形變,非彈性形變(超出彈性限度,也叫范性形變),如果形變過大，超過一定限度，物體的形狀將不能完全恢復，這個限度叫做

2、彈性限度,范　性　形　變,,一切物體在力的作用下都會產生形變,1、 有的物體形變較為明顯. (如拉伸的彈簧,彎曲的弓箭),2、 有的物體的形變極其微小 (如重物放在桌面上),兩個實驗觀察微小形變,不能發(fā)生形變的物體是不存在的,,發(fā)生形變的物體，對使它發(fā)生形變的物體有什么作用效果呢？？,比如說：射箭、彈簧推小車等。,它為什么會產生這樣的效果呢？,因為它要恢復原狀。,彈力的定義：,

3、發(fā)生形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫彈力.,那么，彈力產生的原因是什么呢？,,,彈力的施力物體發(fā)生了形變,彈力實際上是發(fā)生形變的物體對使它發(fā)生形變的物體的作用,彈力產生的條件：,1 直接接觸,2 有形變（指的是彈性形變）,彈力產生在直接接觸并發(fā)生形變的物體之間,一句話，彈力的產生，接觸是前提，形變是根本.,彈力的方向:,通常所說的拉力、壓力都是彈力,壓力的方向垂直于支持面而指向被壓的

4、物體,支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體,,例 題,分析書放在桌面或傾斜木板上時, 書和木板所受的彈力,思考：,總結：繩子的拉力繩子對所拉物體的彈力方向總是沿著繩而指向繩子收縮的方向,繩子的拉力也是彈力，那么繩子的拉力的方向如何呢？,,,a,b,例如,,彈簧彈力方向又什么樣的呢?,彈簧兩端的彈力方向，與彈簧中心軸線重合，指向彈簧恢復原狀方向.,各種接觸面間的彈力方向判斷:''垂直于接觸面&

5、#39;,曲面與平面接觸,曲面與平面間彈力方向：,過接觸點垂直平面指向受力物體,各種接觸面間的彈力方向判斷,點與平面接觸,,,點與平面間彈力方向：,過接觸點垂直平面指向受力物體,,光滑斜面,各種接觸面間的彈力方向判斷,點與曲面接觸,點與曲面間彈力方向：,與過接觸點的切面垂直并指向受力物體,,,,各種接觸面間的彈力方向判斷,曲面與曲面接觸,曲面與曲面間彈力方向：,與過接觸點的公切面垂直并指向受力物體,,,我們對彈力方向做一個總結,1、彈簧

6、兩端的彈力方向，與彈簧中心軸線重合，指向彈簧恢復原狀方向,2、輕繩（或橡皮條）對物體的彈力方向，沿繩指向繩收縮的方向,3、點與面接觸時的彈力方向，過接觸點垂直于接觸面（或接觸面切線方向）而指向受力物體。,4、平面與平面接觸時彈力的方向，垂直于接觸面而指向受力物體,5、曲面與平面接觸時彈力的方向，在接觸點與球心的連線上而指向受力物體,6、曲面與曲面相接觸時彈力的方向，垂直過接觸點的分切面，通過兩球球心而指向受力物體,【作業(yè)】課本P8練習二

7、2,3兩小題,同學們，再見!,彈力有無的判斷,對于微小形變，用假設推理法,,,A,B,光滑水平面并排放著靜止的木塊A、B,假設A、B間有彈力,以B為研究對象，B受力：,,B不可能靜止，所以A、B間沒有彈力,彈力有無的判斷,,,,判斷球與斜面間有無彈力,假設球與斜面間有彈力,以球為研究對象，球受力：,球不可能靜止，所以球與斜面間沒有彈力,,彈力有無的判斷,,,光滑球靜止在水平地面,假設球與木塊間有彈力,以球為研究對象，球受力：,球不可能靜

8、止，所以球與斜面間沒有彈力,,彈力的大小,彈力與形變的關系：,形變越大，彈力越大。,彈力的計算：,對彈簧而言，大小可以用公式f=kx計算,對其它的彈力，中學階段只能用力的平衡、動力學知識計算。,輕繩與輕桿受力特點,輕繩的含義：,不計質量的柔軟的繩子。,輕繩的受力特點：,1、只能拉不能壓；,2、輕繩的拉力一定沿繩方向；,3、同一根繩子張力處處相等。,輕繩與輕桿受力特點,輕桿的含義：,不計質量不發(fā)生形變的桿,輕桿受力特點：,1、可拉可壓；,