高中語文4.14~唐詩五首從軍行_課件2粵教版必修303b

1、從軍行（之四） 王昌齡,教學(xué)目標(biāo)： ①理解李白送別詩的特色，理解詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色②熟背全詩 教學(xué)重點：理解李白這首送別詩的特色教學(xué)難點：把握“孤蓬”這一詩歌傳統(tǒng)意象，掌握重要的表達(dá)技藝教學(xué)方法：誦讀法、討論法、比較賞析法,導(dǎo)入：,朋友離別總是讓人傷感的，離別也可以是美麗的。,一、解題　《從軍行》是樂府《相和歌辭?平調(diào)曲》舊題。內(nèi)容敘述軍旅戰(zhàn)爭之事。本詩體現(xiàn)了出征將士報國御敵，以身許國的壯志

2、。,題材：邊塞詩,總體感知邊塞詩歌的代表人物和風(fēng)格    盛極一時的邊塞詩是構(gòu)成盛唐之音的一個基本內(nèi)容，它在中國詩歌史上的地位，是前無古人的。在盛唐邊塞詩人中，高適、岑參向來并稱齊名。,思考：前兩句描繪了怎樣一幅畫面,詩開始兩句，次第展現(xiàn)出廣闊地域的畫面：青海湖的上空，長云彌漫；濃厚的云層，使湖北面綿延千里的祁連雪山也顯得隱隱約約；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城

3、遙遙相對的軍事要塞———玉門關(guān)。這幅集中了東西數(shù)千里廣闊地域的長卷，就是當(dāng)時西北邊塞戍邊將士生活、戰(zhàn)斗的典型環(huán)境。,前兩句用了什么表現(xiàn)手法,情景交融這兩句在寫景的同時滲透著豐富復(fù)雜的感情：戍邊將士對邊防形勢的關(guān)注，對自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)的自豪感、責(zé)任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。,三四句用了哪些表現(xiàn)手法,直接抒情三、四兩句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。金甲盡管磨穿，將士們的報國壯志卻并沒有

4、消磨，而是在連年戰(zhàn)爭和大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅定?！安黄茦翘m終不還”，就是這些將士們豪壯的誓言。用典借用典故，意指消滅侵?jǐn)_唐朝邊境的外敵,重難點分析 ：,1.詩中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”句具有高度的概括性，請作具體分析。 明確：“黃沙”形象點出邊塞戰(zhàn)場的特征，“百戰(zhàn)”極言戰(zhàn)事之頻繁，“穿金甲”是說金甲都磨穿了，形容時間之長，戰(zhàn)斗之艱苦。短短七個字，高度概括了邊地之荒涼、條件之惡劣、時間之漫長、戰(zhàn)爭之頻繁艱難。,

5、2.一、二句寫景對表現(xiàn)戍邊將士有什么作用？,明確：通過境界壯闊、環(huán)境惡劣的景物描寫，襯托戍邊將士不畏艱難，守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。,小結(jié),全詩前兩句是鋪墊，是烘托，是渲染；后兩句是抒情，是顯志，是歌贊。景中寄情，以實代虛；情中有物，以實化虛。整首詩不僅格調(diào)高昂豪邁，蘊含深邃，而且用語也十分洗煉、精道。,布置作業(yè)：,1.賞析“橫”和“繞”的表達(dá)作用。點撥：如將“橫”字改為“矗”和“屹”有何差異？“?！薄耙佟睂懗隽松降耐α⑴c高聳，但卻少了雄偉