不確定環(huán)境下在線旅行者問題策略研究

1、數(shù)學建模與數(shù)學專業(yè)實踐教學課程體系建設--兼談我校數(shù)學建?；顒拥拈_展情況,2014.7.5. 于黃山學院,陳 華 友安徽大學數(shù)學科學學院,報告提綱,,,教育部關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見,,文 件 要 點,強化實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學是學校教學工作的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。增加實踐教學比重，確保人文社會科學類本科專業(yè)不少于總學分（學時）的15%、理工農醫(yī)類本科專業(yè)不少于2

2、5%、高職高專類專業(yè)不少于50%。深化實踐教學方法改革。重點推行基于問題、基于項目、基于案例的教學方法，要加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學生開展研究性學習、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動。,,文 件 要 點,著力加強實踐育人隊伍建設。要鼓勵教師增加實踐經歷，參與產業(yè)化科研項目，選派教師到社會各部門進行掛職鍛煉；加強實踐基地建設。實踐基地是開展實踐育人工作的重要載體。要加強實習實訓基地、實踐教學共享平臺建設，依托現(xiàn)有資源，重點建

3、設一批實驗教學示范中心、大學生校外實踐教育基地。加強研究交流。各高校召開實踐育人經驗交流會、座談研討會等，總結推廣實踐育人成果和實踐育人工作的思路舉措。,,數(shù)學建模與我校數(shù)學專業(yè)實踐教學課程體系的建設情況,,數(shù)學建模的步驟,,,,建模與數(shù)學專業(yè)實踐教學課程體系的關系,參加數(shù)學建模競賽賽前培訓的同學大都需要學習一些理論課程，如：數(shù)理統(tǒng)計、最優(yōu)化、圖論、微分方程、計算方法、神經網絡、層次分析法、模糊數(shù)學等；競賽中一定要使用計算機及相

4、應的軟件，如Spss，Lingo，Mathematica，Matlab，還包括Mathtype等排版軟件。,,我校進一步加強本科實踐教育的內容,1、完善各專業(yè)實驗教學課程體系。根據(jù)本專業(yè)特點，按照實驗教學的規(guī)范性、統(tǒng)一性和系統(tǒng)性，設計本專業(yè)實驗教學課程體系，實驗教學課程體系建設的內容應在本科人才培養(yǎng)方案中實施。　2、規(guī)范實驗課程各實驗項目名稱、類別、性質及學時分配,,我校實踐教學課程體系的內容,1.公共基礎教育課程的實踐教學，2

5、.專業(yè)教育課程的實踐教學，3.專業(yè)拓展教育課程的實踐教學，4.其他形式的實踐教學環(huán)節(jié)，如畢業(yè)論文，課程設計，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，,,數(shù)學專業(yè)公共基礎教育實踐教學課程的設置,軍事技能訓練；大學計算機基礎；程序設計基礎；大學物理實驗A（上、下）,,數(shù)學專業(yè)教育實踐教學課程的設置,應數(shù)專業(yè)：Matlab與科學計算實驗；數(shù)值分析實驗；數(shù)學建模實驗；信息與計算科學專業(yè)，還增加：面向對象程序設計實驗；數(shù)據(jù)結構與算法實驗；

6、,,數(shù)學專業(yè)教育實踐教學課程的設置,統(tǒng)計專業(yè)，還增加：SAS統(tǒng)計軟件實驗;計量經濟學實驗（Eview軟件）; 應用時間序列分析實驗(R軟件）;,,數(shù)學專業(yè)拓展教育實踐教學課程的設置,應數(shù)專業(yè)：數(shù)據(jù)庫原理及應用實驗 ；運籌學實驗；面向對象程序設計實驗；軟件開發(fā)專題講座實驗；,,數(shù)學專業(yè)拓展教育實踐教學課程的設置,信息與計算科學專業(yè)：信息統(tǒng)計分析實驗；計算機圖形學實驗；數(shù)據(jù)庫原理及應用實驗；數(shù)據(jù)挖掘技術實驗

7、；軟件開發(fā)專題講座實驗；統(tǒng)計專業(yè)：運籌學實驗；數(shù)據(jù)庫原理及應用實驗；,,三個專業(yè)其他實踐教學課程的設置,畢業(yè)論文；數(shù)學實驗設計；數(shù)學建模競賽；統(tǒng)計建模競賽；大學生創(chuàng)新實驗項目；大學生科研訓練計劃；暑期社會實踐；實習基地培訓；,,,我校參加全國大學生數(shù)學建模競賽情況,,安徽大學建模情況,安徽大學領導非常重視大學生數(shù)學建模競賽工作，把它作為培養(yǎng)本科創(chuàng)新型人才和提高本科教學質量的重要方法與手段之一；我校從1994

8、年開始每年組隊參加全國大學生數(shù)學建模競賽和美國國際大學生數(shù)學建模競賽。 2005年成立了安徽大學數(shù)學建模領導小組（校政秘[2005]214號文件），從組織上、制度上和經費上保證這項工作的順利進行。,,,,,,,,具體做法,將《數(shù)學建模》課程列入數(shù)學科學學院的各專業(yè)的主干課程，鼓勵各專業(yè)最優(yōu)秀的學生選《數(shù)學建模（提高班）》課程，進行學習、培訓，然后根據(jù)考試成績與平時成績相結合的辦法選拔出最優(yōu)秀的學生參加全國大學生數(shù)學建模競賽和國際

9、大學生數(shù)學建模競賽；,,,,,,,,具體做法,組織老師編寫《Matlab語言與數(shù)學建?！贰?《數(shù)學模型簡明教程》 、 《數(shù)學模型和數(shù)學建模》等培訓教材；把建模相關研究方向的年輕老師組織起來，組建教練培訓團隊，培訓課程有多個老師上課；培訓內容包括各種建?；灸Ｐ停喾N軟件的編程，真題選講和論文寫作方法；,,,,,,,,,數(shù)學建模對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用,,一次參賽，終身受益,1、提高大學生運用學過的數(shù)學知識和計算機軟件來分析和