教導(dǎo)兒童

1、讓我們的教學活起來,吳楊美珠許張自達,我？教主日學,既是一個老師，我觸到學生的生命與未來（Christa McAuliffe）是神的恩典使我在這位置上培養(yǎng)學生我以禱告和愛為學生站在破口中,孩子需要老師給于他/她。。。,接受 - acceptance贊同 - approval忠告 - advice自主 - autonomy成就 - achievement進展 - advancement,老師當作的事 -,指引激勵

2、關(guān)愛,有果效的老師,備課計劃課堂管理審核,如何教導(dǎo),告訴我，我就忘記給我看，我就記得讓我做，我就明白,耶穌怎么教？,設(shè)立清晰、堅定的期待:,約13：34 我賜給你們一條新命令，乃是叫你們彼此相愛；我怎樣愛你們，你們也要怎樣相愛。太7：12 你們愿意人怎樣待你們，你們也要怎樣待人,耶穌怎么教？,以身作則:,路6：40 學生不能高過先生；凡學成了的不過和先生一樣。,耶穌怎么教？,以愛激勵人成大事: 如：

3、彼得 馬太 約翰 保羅 馬大 / 馬利亞 等等。。。,耶穌怎么教？,依靠神，用心思考并與神聯(lián)系: 可1：35 次日早晨，天未亮的時候，耶穌起來，到曠野地方去，在那里禱告。,耶穌怎么教？,幽默感: 太19：23， 24 耶穌對門徒說："我實在告訴你們：財主進天國是難的。我又告訴你們：駱駝穿過針的眼，比財主進神的國還容易呢！&

4、quot;,耶穌怎么教？,從不成為無聊: 太4：25 當下，有許多人從加利利、低加坡里、耶路撒冷、猶太、約旦河外來跟著他。,我們來教學生,查驗教學進度 –1。 課堂中口頭回應(yīng)2。 書面報告3。 畫圖4。 小組討論5。 角色演習6。 演話劇7。 示范解說,我們來教學生,幽默感會幫助教導(dǎo) – 1。 使用夸張 2。 收集幽默資料 3。 制造幽默氣氛 4。 用你們的秘密信號等等。。。,我們來教學生

5、,打破枯燥的方法 – 1。 好好備課 2。 不同的活動 3。 緊湊 4。 出其不意 5。 促使學生積極參與學習 6。 學生親自直接參與,課程計劃,1。預(yù)定展望（anticipatory）2。課程后果的目的 – （1）理性方面 （2）感性方面3。課程內(nèi)容4。幫助教學課程的活動5。審核,課程計劃,1。確知課程的主題2。圣經(jīng)資料與背誦的經(jīng)文3。確定學生的需要與課程內(nèi)

6、容的關(guān)聯(lián)4。選擇理性和感性所要得的后果5。決定每項活動所需的時間,課程計劃,1。決定一課的介紹活動2。選擇與學習圣經(jīng)相關(guān)的活動3。計劃大組和小組的活動，增強 學習4。決定助手的責任5。定好計劃，收集資料，預(yù)備教 材,課程計劃,審核課程果效 – 　?。?）一面教，同時確定學習 正確　?。?）課后作業(yè)　　（3）學生與家長的反映我們求教導(dǎo)的美善，非完美帶領(lǐng)學生建立與耶穌的親密關(guān)系,教學心理

7、原則,了解：“以學習者全人為中 心”刺激：激發(fā)學習者的學習動 機，興趣指導(dǎo)：熟練教材，更要指導(dǎo)學 生實踐信仰與生活的見證,教學心理原則,鼓勵：正面加強鼓勵和肯定學 生的學習與成長5. 代禱：是老師對學生最貼切的關(guān)懷 行動，禱告使圣靈在學習者身上施行奇妙的作為6. 教人：圣經(jīng)教師對“教人”的熱愛應(yīng)當是勝于“教書”的,選用教學方法的因素,教師的技術(shù)和興趣所用的課程（課程的不同組 織，所應(yīng)

8、用的傳達方式自然有所區(qū)別）學生的年齡：小孩（故事，圖片。。。）與大人（演講，討論。。。）,選用教學方法的因素,課程的特別目標：期望學生學習之后應(yīng)有的改變環(huán)境和設(shè)備：適合視聽教材嗎？適合某種教學法？（演講，討論，戲劇，手工，故事，黑板畫，辯論，座談。。。）,如何講故事,,2 我要開口說比喻，我要說出古時的謎 語。 3 是我們所聽見所知道的，也是我們的 祖宗告訴我們的。 4 我們不將這些事向他們的子孫隱瞞， 要將耶和

9、華的美德和他的能力并他奇 妙的作為，述說給后代聽。7 好叫他們仰望　神，不忘記　神的作 為，惟要守他的命令。,詩篇 78,,與聽眾建立關(guān)系相信故事里面的真理對學生極為重要相信故事的每個情節(jié)在頭腦里，讓故事的情景一幕一幕上演把自己擺進故事去追求卓越, 而不是完美不必作別人，好好表現(xiàn)出自己的特色,你可以講個好故事,,找一個安靜一點的背景站在亮處除去/減少干擾 排置座位確定大家都能聽得清楚,預(yù)備聽眾聽故事的

10、環(huán)境,,什么是故事？,故事是一個有目的的記述。。。,故事主角,遇到大問題,突有新的發(fā)現(xiàn),改變了人生,情緒,行動,選擇,,認識，細讀你的圣經(jīng)故事 – 反復(fù)思想, 談?wù)撍? 對自己講。。。把它變成你的故事加油加醋加上音樂或音響配上動作，表演，編成兒歌，或歌謠 讓聽眾參與, 給他們一個角色.加上幽默風趣的點綴,醞釀你的故事,,如何讓你的故事色香味俱全,你可以講得精彩的！,金句教學法,要在講圣經(jīng)故事前背誦金句 --- 學生能在

11、故事中穿插運用 1. 組合卡 2. 指名背誦 3. 金句填空 4. 金句火車 5. 金句表演 6. 金句提問,故事教學法,耶穌經(jīng)常使用故事 --- 強調(diào)應(yīng)用讓學生參與在故事中：話劇，

12、啞劇使用視聽教材故事前后的活動設(shè)計：提問，游戲，勞技，詩歌等，促進學生對故事的興趣念故事（讀圣經(jīng)）：確實了解神的話（邊讀邊檢定學生的理解程度）,詩歌教學法,領(lǐng)唱者要熟悉詩歌，要投入 ---1. 分組2. 輪唱3. 換詞唱（換入學生的名字）4. 打拍子唱5. 讀字唱（一人讀字，其他人唱 詩歌）,游戲教學法,培養(yǎng)團契聚會生動活潑的氣氛 --- 帶領(lǐng)者先有極大的興趣課前游戲：學生親身體會的故事（瞎子吹燈）

13、課間游戲：角色扮演，聲音模仿課后游戲：提問游戲，詩歌游戲團契游戲：比手劃腳，同心協(xié)力，聽耶穌命令，做賀卡,輔助教材教學法,輔助教學 --- 以輔助教材講課幫助學生了解某個事物或意念圣經(jīng)圖書：掛圖，地圖，故事板圖實物（就地取材）雜志剪貼圖教學用具：白板，老師的徒手畫，投影，手偶，木偶，紙木偶，讓學生制作手工，錄音，錄影，手影戲,問答教學法,問答教學法的應(yīng)用很廣泛，耶穌的教訓中常用這個教學法。這是一種引導(dǎo)的方法。借著

14、發(fā)問引導(dǎo)學生和啟發(fā)學習興趣，澄清問題及觀念，培養(yǎng)獨立思考的能力。,發(fā)問的技巧,先將問題提出，給予思考的時間，然后再請學生回答（避免幾個人的專制）請學生舉手回答提出問題后點名回答向思想開小差的學生提問學生先選問題來回答讓學生查圣經(jīng)找答案分組比賽來設(shè)計挑戰(zhàn)對方的問題,發(fā)問的原則,要給予充分的思考時間，不急提供答案不讓一些人一直回答問題發(fā)問的態(tài)度要自然（不是考問的表情）不要老是暗示答案或過分協(xié)助注意傾聽學生的答案學生答錯