2010年天津市初中教師全員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修實施方案說明

1、2010年天津市初中教師全員培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修實施方案說明,中國教師研修網(wǎng) 吳新杰 2010.10,一、目標(biāo)和對象,培訓(xùn)目標(biāo),針對廣大教師課堂教學(xué)中的難點問題與困惑，提高中小學(xué)教師實施新課程的能力；以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，以課例為載體教學(xué)聚焦課堂教學(xué)，提高學(xué)科教師教學(xué)能力；引導(dǎo)教師學(xué)科教師初步形成網(wǎng)絡(luò)研修的習(xí)慣。,培訓(xùn)對象,培訓(xùn)對象：全市初中所有學(xué)科全體在崗教師。包括：初中語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、化學(xué)、物理、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、

2、綜合、信息技術(shù)13個學(xué)科。培訓(xùn)分期進行，首期8400人。,二、課程設(shè)置與學(xué)習(xí)安排,學(xué) 習(xí) 安 排,看一看，想一想，議一議,做一做，說一說，寫一寫,培訓(xùn)進程,,,,,培訓(xùn)者培訓(xùn),預(yù)熱階段,成果展示,10月21日,10月21日—26日,考核評優(yōu),2011年1月,2011年3月,重大活動安排： 項目集中活動:開班式；2次集中答疑（全體學(xué)員參加） 每周三學(xué)情通報會（指導(dǎo)教師視頻會，學(xué)員自愿收看） 學(xué)科研討周，成果展示周（全

3、員參與）,遠程學(xué)習(xí)看課+答疑+主題研修,10月21日-2011年1月25日,,課程設(shè)置,知行階段——校本研修（任選） 方式：指導(dǎo)講座+校本（連片）研修+網(wǎng)絡(luò)研修活動內(nèi)容與方法：錯位排課，先行課制度 一?；驇仔Ｍ^課教師集體備課，錯位排課，由其中一位教師提前一周上課，集體聽課評課后，再相繼跟進。連片研修，連環(huán)改進 區(qū)域研修，利用區(qū)域?qū)W科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，集體備課，相互聽課評課，連環(huán)改進。同課異構(gòu)，網(wǎng)上會課

4、 同一教學(xué)內(nèi)容，不同教學(xué)設(shè)計。網(wǎng)上評課，相互交流 學(xué)員將自己的教案和課堂教學(xué)實錄電子文本、課后反思上傳到網(wǎng)上，邀請專家、教研員和有興趣的老師評課議課，相互交流。并在此基礎(chǔ)上利用網(wǎng)絡(luò)推選出最有創(chuàng)意課、最有爭議課、最有價值課、最有效益課，集中展示分享。,知行階段研修內(nèi)容,培訓(xùn)進程 （初步計劃）,三、培訓(xùn)組織管理與指導(dǎo),組織管理,為確保遠程培訓(xùn)的順利實施，由天津市繼教中心和中國教師研修網(wǎng)共同成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，天津市

5、繼教中心負責(zé)全面實施教師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，中國教師研修網(wǎng)負責(zé)本次培訓(xùn)專區(qū)建設(shè)、課程設(shè)計、技術(shù)支持及教學(xué)教務(wù)管理。 以學(xué)科編班，原則上每班不超過100名學(xué)員，盡量不跨縣組班。各區(qū)縣為每班選配班級管理與指導(dǎo)教師一名。,項目組織管理結(jié)構(gòu)——雙線管理,,天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)（2010）聯(lián)合執(zhí)行辦公室,縣／區(qū)項目領(lǐng)導(dǎo)小組,,,班級管理與指導(dǎo)教師,,項目校領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)員,項目專家團隊（課程專家+學(xué)科導(dǎo)師）,,天津市教委,,,,,,,1

6、. 行政管理,培訓(xùn)者培訓(xùn)先行并貫穿全程400服務(wù)熱線、QQ群分周學(xué)情通報會（視頻會議）小研伴您行（操作動漫演示）管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)員手冊,,職責(zé)：組織動員、健全機構(gòu)、政策支持、條件保障、巡視評估、總結(jié)審計2. 業(yè)務(wù)指導(dǎo),,職責(zé)：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、組織交流、作業(yè)評點、集中答疑、網(wǎng)絡(luò)教研活動、考核評優(yōu),項目組織與管理是培訓(xùn)取得實效的重要保障,學(xué)科導(dǎo)師團任務(wù)職責(zé),研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師團,研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師團,對班級管理與指導(dǎo)教師的要求,帶動：

7、認真組織好預(yù)熱階段的編班及熱身活動,讓學(xué)員初步了解培訓(xùn)特點和操作要領(lǐng)；帶頭學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，熟悉課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與特點；加強與學(xué)員的聯(lián)系、溝通、發(fā)動，激勵每個學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)，一個都不能少；及時幫助學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的實際困難。管理：（1）編寫班級簡報，及時發(fā)布學(xué)習(xí)公告與提示；（2）統(tǒng)計、上傳學(xué)習(xí)信息，與研修網(wǎng)保持密切聯(lián)系；（3）篩選問題，組織、發(fā)起學(xué)員論壇、視頻會議；（4）評改作業(yè)，考核學(xué)員，推薦優(yōu)秀作業(yè)，評選先進;

8、 （研修網(wǎng)不但是學(xué)習(xí)與交流的平臺，更是參加研修的每位老師的誠信檔案！）（5）作好中期評估和項目總結(jié)。指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)員建立個人工作室，創(chuàng)建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組；（2）組織指導(dǎo)學(xué)員在崗實踐，開展網(wǎng)絡(luò)研修，課例研究；（3）及時總結(jié)交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)推薦典型研修案例。,班級管理與指導(dǎo)教師任務(wù)職責(zé),考核與評價,1. 學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控（1）由中國教師研修網(wǎng)對“市—縣區(qū)—班級”的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)實時監(jiān)控。 項目縣參照項目辦發(fā)布的學(xué)情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本縣工作。

9、（2）項目執(zhí)行辦將參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、考核合格率等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。（3）項目執(zhí)行辦召開定期學(xué)情通報會。（4）校內(nèi)匯報，學(xué)員需向全校公開匯報研修成果的方式；引導(dǎo)學(xué)員學(xué)深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，避免和克服形式化和表面化。（5）學(xué)員考核辦法，對學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進行四項學(xué)習(xí)行為考核，班級管理與指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)照此評定學(xué)員成績。（6）每日推優(yōu)。在項目首頁、班級推薦優(yōu)秀作業(yè)、簡報、班級研討2.總結(jié)評優(yōu) 由項目組制定評優(yōu)創(chuàng)先獎勵辦

10、法，建立激勵機制。對優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀管理與指導(dǎo)教師，優(yōu)秀項目縣，優(yōu)秀學(xué)員作業(yè)進行表彰與獎勵。,學(xué)員考核要求,四、點燃 感染 傳遞 ——網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點,網(wǎng)絡(luò)社會化學(xué)習(xí)：網(wǎng)聚人的力量,,,,班級管理與指導(dǎo)教師,,,,,,,,教務(wù)編輯客服編輯,,,項目組織管理結(jié)構(gòu)——雙線管理,,天津教師繼教中心、教師研修網(wǎng)（2010）聯(lián)合執(zhí)行辦公室,縣／區(qū)項目領(lǐng)導(dǎo)小組,,,班級管理與指導(dǎo)教師,,項目校領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)員,項目專家團隊（

11、課程專家+學(xué)科導(dǎo)師）,,天津市教委,,,,,,,培訓(xùn)中我們的使命,雙重角色學(xué)習(xí)者（提升專業(yè)素養(yǎng)）培訓(xùn)者（提升指導(dǎo)、管理遠程培訓(xùn)的能力）,雙重任務(wù)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、參與教學(xué)活動、學(xué)習(xí)管理與指導(dǎo)方法明晰網(wǎng)絡(luò)研修管理與指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與指導(dǎo)策略踐行并創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理與指導(dǎo)工作,“發(fā)動機”與“引路人”,一個小游戲,方法：左右手交叉相握觀察：你的大拇指。左手在上還是右手在上？,實驗：反過來握試試，有什么感覺？,關(guān)于習(xí)慣,“教育是什么，往

12、簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……” ——葉圣陶 有什么樣的行為反復(fù)體驗，就有什么樣的習(xí)慣養(yǎng)成；養(yǎng)成了什么樣的行為習(xí)慣，就會形成什么樣的習(xí)性；形成了什么樣的習(xí)性，也就決定了你什么樣的人生?！《让裰V,網(wǎng)絡(luò)的特征,讓信息、溝通變得迅捷自由 這是一個“人人皆記”的時代草根性 成為15個人眼中的名人？每人出名15分鐘？協(xié)調(diào),信息技術(shù)的應(yīng)用在 沖擊著 改變著 豐富著 人們,表達方

13、式學(xué)習(xí)方式寫作方式,思考方式交往方式生活方式,2024年3月16日星期六,31,遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效組織 ——遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是“滾雪球”,2024年3月16日星期六,32,教學(xué)指導(dǎo),了解學(xué)員　批改作業(yè) 輔導(dǎo)答疑　編寫簡報　組織沙龍 保有效率 指導(dǎo)報告,班級管理,政策支持　行政協(xié)調(diào) 組織管理 保參訓(xùn)率　學(xué)籍管理　證書發(fā)放　總結(jié)評估,班級指導(dǎo)與管理教師的具體任務(wù),

14、如果把網(wǎng)絡(luò)研修工作都落在班級管理與指導(dǎo)教師身上，不調(diào)動更多老師的積極性，就會使多數(shù)一線教師成為研修網(wǎng)的依賴者，而不是建設(shè)者。,心得一：善于分解任務(wù),勤于拋磚——拋磚引玉、發(fā)表文章、提出話題精于整理——組織征集、精挑細選、認真審核善于組織——梳理問題、組織專家、激發(fā)教師 、有問必答,心得二：積極引導(dǎo)，從我做起,循循善誘——引導(dǎo)研究 通過公告、話題、討論、引導(dǎo)研究，設(shè)計開展各類主題活動善當(dāng)伯樂——發(fā)現(xiàn)亮點

15、、幫助提高 在日常的培訓(xùn)工作中發(fā)現(xiàn)亮點，幫助提煉，發(fā)表評論、積極推薦 通過留言、發(fā)布簡報、活動動態(tài)交流會等形式，及時回答學(xué)員問題，充分鼓勵和調(diào)動全班老師參與到我們的研修活動中……,心得三：關(guān)注學(xué)員、激勵學(xué)員,參與主持學(xué)情通報會、研修活動,,2024年3月16日星期六,37,有效利用網(wǎng)絡(luò)進行組織管理,查看學(xué)情數(shù)據(jù)充分利用班級公告發(fā)布最新通知營造班級學(xué)習(xí)文化積極組織班級沙龍展開專題討論建立班級QQ群隨時溝通

16、鼓勵成員上傳優(yōu)質(zhì)資源共享利用班級簡報進行學(xué)習(xí)激勵經(jīng)常召開網(wǎng)絡(luò)視頻會議溝通情況,中國教師研修網(wǎng) 自2004年9月正式上線以來，始終致力于為中小學(xué)教師專業(yè)成長提供研訓(xùn)一體的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，逐步形成資源開發(fā)、教務(wù)教學(xué)管理、平臺支撐、運維保障、客戶服務(wù)等五大工作體系，并建立了標(biāo)準(zhǔn)化的遠程培訓(xùn)暨網(wǎng)絡(luò)社區(qū)服務(wù)的項目管理流程。,關(guān)于我們：研修網(wǎng)的服務(wù)體系,,,,專業(yè),,,專一 6年多來，基于網(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)、教研服務(wù)是研修網(wǎng)的唯一業(yè)務(wù),專注 傾

17、聽需求，在和老師實際的交流磨合過程中修正完善系統(tǒng)及服務(wù),規(guī)范、有效研修網(wǎng)服務(wù)的生命線,,,立足有效 堅持教師、校長的學(xué)習(xí)是成人的學(xué)習(xí) 堅持研訓(xùn)一體的學(xué)習(xí)共同體模式,尋求規(guī)范逐步完善自身的遠程培訓(xùn)服務(wù)體系制定服務(wù)規(guī)范，細化培訓(xùn)流程,社區(qū)跟進注重訓(xùn)后延伸服務(wù)，以學(xué)習(xí)社區(qū)和專業(yè)頻道服務(wù)教師終身學(xué)習(xí),凝神聚氣，服務(wù)教師專業(yè)成長,,培訓(xùn)項目管理規(guī)范,形成一整套培訓(xùn)實施流程和項目管理規(guī)范：《專家團隊工作手冊》《省級學(xué)科導(dǎo)師團工作手冊

18、》《指導(dǎo)教師、班級管理員工作手冊》《遠程教務(wù)教學(xué)執(zhí)行手冊》《學(xué)員學(xué)習(xí)手冊》《中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)實施流程》《中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)說明文檔》《中國教師研修網(wǎng)課程研發(fā)流程》《中國教師研修網(wǎng)課程研發(fā)說明文檔》《中國教師研修網(wǎng)培訓(xùn)流程》《活動（網(wǎng)絡(luò)視頻會議和直播）流程》《活動（網(wǎng)絡(luò)視頻會議和直播）說明文檔》,工作流程化,2008年萬名中小學(xué)班主任國家級遠程培訓(xùn) （1萬人）2008年中西部萬名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長國家級遠程專題培訓(xùn)

19、（1萬人）2009教育部知行中國-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目 （10萬人）2009年教育部—聯(lián)合國兒基會西部中小學(xué)安全國家級遠程專題培訓(xùn)（2.4萬人)2009年教育部績效工資專題培訓(xùn)(27萬人)2010教育部知行中國-中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目(10萬人) 2010年全國中小學(xué)校長校園安全管理國家級遠程專題培訓(xùn)（28萬人）,已承擔(dān)的國培項目,2010年7月12日中央電視臺 [新聞聯(lián)播]在 “教育優(yōu)先發(fā)展，奠定強國之基”的新聞報道中

20、，以中國教師研修網(wǎng)承辦的國培計劃－2010年“知行中國”10萬小學(xué)班主任教師培訓(xùn)為背景。,小結(jié),教師培訓(xùn)與發(fā)展是今后一個很長時期推進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要工作。我們要投入更多的精力把這項工作抓好。其中如何從我國實際出發(fā)，改進傳統(tǒng)培訓(xùn)方式模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量效益一直是大家思考的問題。 網(wǎng)上和網(wǎng)下結(jié)合，虛擬和真實結(jié)合，教研和培訓(xùn)結(jié)合 集中起來到大城市培訓(xùn)是必要的，但要解決全員培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)，只有借助于遠

21、程教育，全面規(guī)劃、分層安排，特別是引導(dǎo)多種形式、立足崗位，在職學(xué)習(xí)才行。 ——袁貴仁部長2010年4月25日對全國教師教育學(xué)會馬立會長的批示,2024年3月16日星期六,45,我們共同的“家”,項目管理QQ群（請見“培訓(xùn)專區(qū)”“聯(lián)系我們”處）各班管理QQ群（建議自建，可從學(xué)員或?qū)W生中征集）中國教師研修網(wǎng)天津培訓(xùn)項目專區(qū) tianjin.teacherclub.com.cn,2024年3