關(guān)于微課設(shè)計資源的開發(fā)與應(yīng)用研究實施方案

1、關(guān)于微課設(shè)計資源的開發(fā)與應(yīng)用研究實施方案,合肥世界外國語學(xué)校課題組2016年9 月9日編號:HJG16012,關(guān)于課題,課題通俗地表述：“面向?qū)W生的微課制作與應(yīng)用研究”。 5—7分鐘結(jié)構(gòu)或半結(jié)構(gòu)型的微視頻，生動形象地講清楚1—2個問題，供學(xué)生自學(xué)或者翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)之用，目的在于：提高課堂教學(xué)效率，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。,,該項目課題主要運(yùn)用“實踐研究”或者叫做“行動研究”。不是坐而論道，而是“起而行動”，利用行

2、動研究和反思實踐來提升自己的水平和能力。 培養(yǎng)教師思考的興趣，從而養(yǎng)成研究的習(xí)慣；長時間地關(guān)注、思考工作中的某一個問題就能找到破解的方法，努力做研究型教師、專家型教師和名師。,蘇霍姆林斯基說：,“如果你想讓老師的勞動能給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師‘走向從事研究這條幸福的道路上來’”。,,因此，學(xué)校是培養(yǎng)“教育家的搖籃”，也是進(jìn)行教育科研工作的沃土。從實際看：教

3、師可以在研究經(jīng)驗中學(xué)、在研究問題中學(xué)、在反思教學(xué)中學(xué)、在合作探討中學(xué)、在問題情境中學(xué)、在實踐探究中學(xué)。 通過現(xiàn)場診斷和案例教學(xué)研究解決實際問題。,,教育工作者要“高看自我”，因為國家、社會、家庭、孩子、未來要求你太高，期望你太大，你承載的負(fù)擔(dān)和榮譽(yù)都很重，你的工作與國家、社會、家庭、孩子、未來息息相關(guān)：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。,教育為“立國之本”,以色列地處亞洲西部，地中海東岸，國土面積2

4、.2萬平方公里（只相當(dāng)于一個半北京市大?。话氲貐^(qū)是沙漠，水資源缺乏，沒有石油與礦藏；戰(zhàn)爭不斷的中東小國，1948年建國，幾十年時間，成為一個“經(jīng)濟(jì)科技強(qiáng)國”；躋身于世界20強(qiáng)國之列。,,“教育立國”是基本國策。猶太人總?cè)丝?700萬，不到世界總?cè)丝诘?.3%，但是諾貝爾獎得主占世界22%。 物理學(xué)家愛因斯坦、生物學(xué)家達(dá)爾文、數(shù)學(xué)巨人馮-諾伊曼、大詩人海涅、卡爾-馬克思、弗洛伊德、基辛格、格林斯潘、巴菲特、洛

5、克菲勒、邁克爾-戴爾……等等，不勝枚舉。,一、實施原則,行政推進(jìn) 專家引領(lǐng) 學(xué)部實施,二、組織機(jī)構(gòu),行政領(lǐng)導(dǎo)組：組長 邵忠德 成員 葉旭光何全勝 張永國 張小平 朱曉燕 張發(fā)東 吳琪琦方仁武 初連玉 專家指導(dǎo)組：組長 張發(fā)東 成員 陳海波 初連玉 韋媚 喬麗娜 陳艷琴 王芬 （各教研組長） 信息技術(shù)組：組長 毛穎 成員 三學(xué)部信息課教師 后勤保障組：組長 孟鳴

6、 成員 辦公室、財務(wù),,科研課題組：組長 各學(xué)科教研組長，成員各相關(guān)學(xué)科全體教師 高中部：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、政史地組、理化生組； 初中部：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、政史地組、理化生組； 小學(xué)部：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組。 學(xué)部聯(lián)絡(luò)員：喬麗娜 陳艷琴 王芬,,三、活動構(gòu)想：各學(xué)部組織微課評選、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)展示等各類評比活動。 四、成果形式：分學(xué)部形成：微課資源平臺（包括文本、課

7、件、圖片、視頻、錄音）教師設(shè)計微課方案匯編、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)示范課例。 五、細(xì)化人員分工：各學(xué)部課題組長，帶領(lǐng)課題組老師依據(jù)學(xué)?！秾嵤┓桨浮肪唧w細(xì)化，制定各課題組實施方案，報送督導(dǎo)室總課題組備案。,,六、時間安排 1、2016.9—10：開題會（九月份）、理論學(xué)習(xí)階段——自學(xué)、互學(xué)、專家引領(lǐng)：觀看視頻（電子光盤）、向網(wǎng)絡(luò)、書本、同伴、專家、實踐學(xué)習(xí)；解決“認(rèn)知觀、技術(shù)關(guān)”。具體要求：（1）了解和使用多媒體教學(xué)

8、系統(tǒng)的基本功能；,,（2）在多媒體環(huán)境下，能結(jié)合學(xué)科課程特點(diǎn)實現(xiàn)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)； （3）在多媒體環(huán)境下，能利用通用軟件、學(xué)科軟件數(shù)字教育教學(xué)資源； （4）在多媒體環(huán)境下，能有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動；,,（5）在多媒體環(huán)境下，能針對學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行分析與評價； （6）了解和使用交互式教學(xué)系統(tǒng)的基本功能； （7）在交互式教學(xué)環(huán)境下，能利用通用軟件、學(xué)科軟件數(shù)字教育資源；

9、 （8）在交互式教學(xué)環(huán)境下，能有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等教學(xué)活動；,,（9）了解和使用網(wǎng)絡(luò)和移動學(xué)習(xí)環(huán)境的基本功能； （10）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等信息化環(huán)境中合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等技術(shù)資源； （11）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等信息化環(huán)境中有效開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合素質(zhì)；,,（12）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、移動學(xué)習(xí)等信息化環(huán)境中能針對學(xué)

10、科課堂教學(xué)模式進(jìn)行分析與評價； （13）有主動運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的意識掌握一定專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法。 要求做到”時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容“落實，有學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)筆記、圖片、視頻資料等。,,2、2016.11—12：微課制作階段——學(xué)科教研組、信息技術(shù)教師協(xié)作分析教材知識點(diǎn)、填寫微課設(shè)計方案、編寫好腳本、觀看微課錄像、制作微課； 3、2017.1—2：各學(xué)部微課作品評選、展示、相關(guān)論文、研究心

11、得評比； 4、2017.3—4：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂實踐展示、進(jìn)行課題研究的中期評估（各學(xué)部撰寫、交流課題研究中期報告）；,,5、2017.5—9：課題結(jié)題階段（撰寫結(jié)題報告、整理課題研究成果，印制結(jié)題報告、微課設(shè)計方案匯編、微課腳本匯編、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂課例制作、相關(guān)論文科研心得匯編結(jié)集等） 6、小學(xué)部、初中部、高中部畢業(yè)年級可以“復(fù)習(xí)總結(jié)型微課研究制作為主；非畢業(yè)年級可以兼顧各類微課課型。 7、

12、嚴(yán)守時間任務(wù)、各負(fù)其責(zé)、各司其職，保質(zhì)保量按時完成任務(wù)。,,8、督導(dǎo)室牽頭組織：各學(xué)部確定科研聯(lián)絡(luò)員（信息資料員）資料整理員明確任務(wù)、確定時間、組織審查指導(dǎo)。 9、明確各學(xué)部聯(lián)絡(luò)員、信息資料員名單。,,10、總體要求各學(xué)部課題組： 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，為課題研究提供必要的理論指導(dǎo)； 項目推動，教研先行，為課題研究提供人才支撐； 建設(shè)平臺，硬件升級，為課題研究提供切實保障； 強(qiáng)化培訓(xùn)，提

13、升素養(yǎng)，為課題研究打造專業(yè)隊伍；,,研磨課堂，問題導(dǎo)向，為課題研究提供課例分享； 研制微課，創(chuàng)新資源，為課題研究夯實基礎(chǔ)、積累資源。《開題報告》《實施方案》《微課設(shè)計表格》《通知》相關(guān)文件已經(jīng)上網(wǎng)。,,成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)積累而成。 教師的理念和眼光，決定著孩子的發(fā)展高度！,,感謝聆聽， 謝謝參與！,,合肥世界外國語學(xué)?？蒲姓n題組2016