細(xì)胞的結(jié)構(gòu)會(huì)考復(fù)習(xí)說(shuō)課稿

1、“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”會(huì)考復(fù)習(xí)說(shuō)課稿,[浙科版]必修1 — P43,普陀三中 何舟捍,一、教材地位:,二、教學(xué)目標(biāo),本章內(nèi)容可以說(shuō)是整個(gè)高中生物學(xué)知識(shí)體系中最基礎(chǔ)也是占據(jù)重要地位的一個(gè)組成部分。通過(guò)本章內(nèi)容的復(fù)習(xí)，將為后面的知識(shí)《細(xì)胞代謝》、《細(xì)胞增殖》、《細(xì)胞分化、衰老、癌變和凋亡》等的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課作為一堂會(huì)考復(fù)習(xí)課，將更加系統(tǒng)、全面地幫助學(xué)生掌握細(xì)胞中有關(guān)代謝活動(dòng)發(fā)生的機(jī)理。,依據(jù)《浙江省普通高中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省普通

2、高中新課程生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》：,2、能力目標(biāo)：,1、知識(shí)目標(biāo)：,⑴ 通過(guò)學(xué)習(xí)真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和繪圖技巧 。⑵ 學(xué)會(huì)從圖中識(shí)別各種細(xì)胞器，進(jìn)行圖文聯(lián)系記憶。⑶ 在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和對(duì)微觀世界的空間想象能力。,⑴ 理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)⑵ 了解細(xì)胞膜的化學(xué)組成，理解細(xì)胞膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”，細(xì)胞膜的選擇透性 ⑶ 了解線粒體、葉綠

3、體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、中心體、溶酶體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。⑷ 理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，理解動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn),根據(jù)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知水平和心理特征，制定如下目標(biāo)：,3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一。一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)、整體等生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和辯證唯物主義基本觀點(diǎn)的教育，逐步形成科學(xué)的世界觀，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。,四、教學(xué)過(guò)程

4、的設(shè)計(jì)思路：,情景引入,細(xì)胞分類(lèi),原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的根本區(qū)別,細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能,通過(guò)動(dòng)植物細(xì)胞對(duì)比引入細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性,,,,,,,情景引入： 同學(xué)們，你們今天感覺(jué)健康嗎？,四、教學(xué)過(guò)程:,在學(xué)生興奮討論之余，列舉我們生活中所熟知的一些疾病，如艾滋病、禽流感、肺結(jié)核、胃潰瘍、血吸蟲(chóng)病、灰指甲等，讓學(xué)生知道各種疾病的致病因子時(shí)刻都想侵犯我們的健康防線，只有增強(qiáng)體質(zhì)，提高自

5、身的免疫能力，才能真正感覺(jué)健康。,血吸蟲(chóng),禽流感病毒,艾滋病病毒,結(jié)核桿菌,幽門(mén)螺桿菌,紅色毛癬菌 （一種真菌）,通過(guò)學(xué)生的回答：真核細(xì)胞有核膜包圍的成形的細(xì)胞核。把話題引入到細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能上。,提問(wèn)：,真核生物和原核生物的分類(lèi)，主要依據(jù)是什么？,,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中的數(shù)字標(biāo)示寫(xiě)出相應(yīng)的名稱(chēng)：,根據(jù)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給出一道對(duì)位訓(xùn)練題來(lái)復(fù)習(xí)細(xì)胞核的功能。,對(duì)位訓(xùn)練：,C,,,,,當(dāng)學(xué)生有了一定的識(shí)圖和判斷能力之后，再通過(guò)講

6、義中的一個(gè)動(dòng)植物細(xì)胞異同點(diǎn)的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行圖文聯(lián)系記憶。,通過(guò)圖文記憶的訓(xùn)練后，讓學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)：,,從上表學(xué)生的歸納中，作兩個(gè)處理：處理一：特別強(qiáng)調(diào)線粒體與葉綠體的比較,葉綠體和線粒體這兩種細(xì)胞器從分布場(chǎng)所、功能、化學(xué)成分（色素、酶）、增加膜面積的方式上再進(jìn)行比較，以加深對(duì)這兩種細(xì)胞器的理解。,處理二：分析各種細(xì)胞器之間的協(xié)同配合，用同位素示蹤法來(lái)演示分泌蛋白的合成并分泌過(guò)程。（黑板上演示過(guò)程）,,,,用同位素示蹤法研究動(dòng)物細(xì)

7、胞合成并分泌蛋白的過(guò)程（黑板上演示過(guò)程，用紅色的點(diǎn)標(biāo)出）,請(qǐng)學(xué)生總結(jié)： 1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜、細(xì)胞膜的膜面積變化情況 2、放射性部位出現(xiàn)的先后順序,B,,講完細(xì)胞器后，提出一個(gè)反問(wèn)，把思路引入到細(xì)胞膜的知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜都是生物膜，那么生物膜的主要成分是什么，結(jié)構(gòu)又如何呢？,教師同時(shí)在黑板上畫(huà)出細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖,,通過(guò)學(xué)生的回答，讓他分析“細(xì)胞膜的主要成分”并逐步引導(dǎo)他回答“磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的唯一脂類(lèi)嗎？”,評(píng)價(jià)學(xué)生的回答

8、之后，拋出“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)”,細(xì)胞膜表面存在的膜蛋白控制著物質(zhì)的進(jìn)出和細(xì)胞間的信息交流。有些小分子或離子可以通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞。有些有害的物質(zhì)和大分子顆粒就不容易通過(guò)細(xì)胞膜，這就細(xì)胞膜的功能特性——選擇透性。（邊講邊在黑板上的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖上標(biāo)出物質(zhì)出入細(xì)胞的箭頭）,,,,,然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)判斷a、b、c分別是哪種出入細(xì)胞的方式并說(shuō)明理由，再通過(guò)做2題對(duì)位訓(xùn)練題來(lái)強(qiáng)化細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能特性。,對(duì)位訓(xùn)練．（2009．浙江

9、理綜．5）對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，其基本過(guò)程：①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時(shí)間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是(　　),A．細(xì)胞膜具有流動(dòng)性B．熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合C．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蔇．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率,

10、對(duì)位訓(xùn)練．（2011年浙江省會(huì)考，15）下圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，其中①和②表示細(xì)胞膜的組成成分，a和b為細(xì)胞選擇吸收的物質(zhì)。下列有關(guān)敘述，正確的是（ ）,A．細(xì)胞識(shí)別與①密切相關(guān) B．細(xì)胞膜的選擇透性與②無(wú)關(guān)C．①和②都是可以移動(dòng)的 D．物質(zhì)a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)方式相同,,教師總結(jié)： 生物體的生命活動(dòng)一般都離不開(kāi)細(xì)胞，作為生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核是一個(gè)有機(jī)

11、的統(tǒng)一整體，密不可分。 只有保證細(xì)胞結(jié)構(gòu)的完整性，才能順利完成細(xì)胞中的各種代謝活動(dòng)。,“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”會(huì)考復(fù)習(xí)到此結(jié)束！,黑板板書(shū)：,感謝各位老師指導(dǎo),2008年浙江省會(huì)考（5道題）,5、右圖表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。圖中能對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)和包裝的細(xì)胞器是( ) A.① B.② C.③ D.④,14、細(xì)胞核的主要功能是 (

12、) A.進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換 B.合成脂質(zhì) C.控制細(xì)胞代謝和遺傳 D.進(jìn)行細(xì)胞間信息交流,7、下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，錯(cuò)誤的是 ( ) A.細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成 B.膜的基本支架是磷脂單分子層 C.細(xì)胞膜是選擇透過(guò)性膜 D.細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,12、藍(lán)藻細(xì)胞和玉米細(xì)胞最明顯的區(qū)別是 ( ) A.有無(wú)核物質(zhì) B.有無(wú)

13、細(xì)胞壁 C.有無(wú)核膜 D.有無(wú)細(xì)胞膜,25、下列關(guān)于生物膜系統(tǒng)作用的敘述，錯(cuò)誤的是 ( ) A.把各種細(xì)胞器分隔開(kāi) B.為酶提供大量附著位點(diǎn) C.發(fā)出星射線,形成紡錘體 D.使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境,2009年浙江省會(huì)考（4道題）,14、右圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖。下列有關(guān)該圖的敘述，正確的是( ) A.該圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞 B.①由兩層單位

14、膜構(gòu)成 C.②是細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng) D.③是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心,6、下列圖示中，能正確反映磷脂分子和蛋白質(zhì)分子 構(gòu)成細(xì)胞膜的是( ),35、原核細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是 ( ) A.核糖體 B.細(xì)胞膜 C.細(xì)胞溶膠 D.核被膜,32、下列能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是 ( ) A.線粒體 B.高爾基體 C.葉綠體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10、

15、與真核細(xì)胞相比，藍(lán)細(xì)菌不具有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（ ） A.核被膜 B.核糖體 C.細(xì)胞溶膠 D.細(xì)胞膜13.下列物質(zhì)屬于組成細(xì)胞膜主要成分的是 A. 磷脂和蛋白質(zhì) B.磷脂和植物蠟 C.油脂和蔗糖 D.纖維素和蛋白質(zhì),2010年浙江省會(huì)考（5道題）,,24. 科學(xué)工作者用不同顏色的熒光染料分別標(biāo)記人和鼠細(xì)胞的膜蛋白后，進(jìn)行細(xì)胞

16、融合實(shí)驗(yàn)（如右圖所示）。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明A.膜蛋白是可以移動(dòng)的B.兩種細(xì)胞的膜蛋白種類(lèi)相同C.膜蛋白可以起生物催化作用D.膜蛋白能控制某些物質(zhì)出入細(xì)胞,28、右圖是高等動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是A.①與紡錘體的形成無(wú)關(guān)B.②不具有單位膜C.③結(jié)構(gòu)中沒(méi)有DNA分子D.④是需氧呼吸的主要場(chǎng)所,,2011年浙江省會(huì)考（4道題）,1、下列結(jié)構(gòu)中，原核細(xì)胞沒(méi)有的是 A.細(xì)胞膜 B．核被膜

17、 C．核糖體 D．細(xì)胞溶膠,36. 活細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是A.液泡 B.核糖體 C.細(xì)胞核 D.細(xì)胞溶膠,41．某同學(xué)用顯微鏡觀察下列生物中的細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)有細(xì)胞壁、葉綠體等結(jié)構(gòu)，由此可判斷該生物是 A．水稻 B．變形蟲(chóng) C．果蠅 D．家兔,（2009．浙江理綜．5）對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行熒光標(biāo)記實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，其基本

18、過(guò)程：①用某種熒光染料標(biāo)記該動(dòng)物細(xì)胞，細(xì)胞表面出現(xiàn)熒光斑點(diǎn)。②用激光束照射該細(xì)胞表面的某一區(qū)域，該區(qū)域熒光淬滅(消失)。③停止激光束照射一段時(shí)間后，該區(qū)域的熒光逐漸恢復(fù)，即又出現(xiàn)了斑點(diǎn)。上述實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是(　　),A．細(xì)胞膜具有流動(dòng)性B．熒光染料能與細(xì)胞膜組成成分結(jié)合C．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蔇．根據(jù)熒光恢復(fù)的速率可推算出膜中蛋白質(zhì)或脂質(zhì)的流動(dòng)速率,“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”知識(shí)點(diǎn)在2008年—2011年浙江省會(huì)考試卷

19、中的分布情況：,返回,高考中涉及到的“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)”內(nèi)容，考查的知識(shí)點(diǎn)主要集中在細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，各細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合作用。,學(xué)情分析：,1、學(xué)生在分析細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，對(duì)動(dòng)、植物細(xì)胞的異同點(diǎn)認(rèn)識(shí)還不全面2、學(xué)生對(duì)細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的識(shí)別能力不足3、學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜系統(tǒng)的模型建構(gòu)還缺乏認(rèn)知4、學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜的流動(dòng)性、選擇透性理解不深入5、學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合的模式建構(gòu)比較模糊,針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心