媒體奇觀視閾下《中國老師在英國》的解讀

1、1媒體奇觀視閾下《中國老師在英國》的解讀摘要：2015年8月，BBC紀錄片《中國老師在英國》一經(jīng)播出之后，立即引起了中英兩國輿論的強烈反響。這部具有真人秀性質(zhì)的紀錄片，其實質(zhì)是一個精心制造的“媒介奇觀”。通過將各種具有中西文化代表意味的拍攝元素的陌生化處理，呈現(xiàn)出強烈的文化沖突表征，從而加強了奇觀效果；同時在剪輯和敘事上的戲劇化表現(xiàn)，進一步參與構(gòu)建了這個媒介奇觀；紙媒和網(wǎng)絡(luò)媒體的加入，擴大整個奇觀的規(guī)模并加速了奇觀的構(gòu)成。關(guān)鍵詞：媒體奇

2、觀；陌生化；BBC紀錄片《中國老師在英國》中圖分類號：G206文獻標識碼：A文章編號：16728122（2016）10010102一、引論2015年8月4日英國廣播公司（BBC）二臺晚間播出紀錄片《中國老師在英國》（），5名中國教師在英國用中國的教學方式進行教育，引發(fā)了老師和學生之間的各種不適應(yīng)的連鎖反應(yīng)。紀錄片的播出，使得中英兩國輿論很快被點燃，一場關(guān)于中西方教育方式和文化沖突的爭論在兩國分別展開。該片取材來自于英國BBC和倫敦大學教

3、育學院共同合作的一個研究項目，在英國博航特中學設(shè)置“中國實驗班”，抽取50名九年紀學生，由中國老師任教，并在一個月以后和該校同年級的孩子一起參加一場測3“陌生化”理論源于藝術(shù)創(chuàng)作。最早由俄國文藝理論家維克多.鮑里索維奇.什克洛夫斯基提出。他認為所謂“陌生化”，實質(zhì)在于擺脫習慣的制約，創(chuàng)造性的使人們面對熟視無睹的事物也能有新的發(fā)現(xiàn)。他在《作為手法的藝術(shù)》等著作中認為，藝術(shù)的真正目的并非僅僅知曉事物，而是要人感受事物。“藝術(shù)的技巧就是使對象

4、陌生化，使形勢變得困難，增加感覺的難度和時間的長度，因為感覺本身就是審美目的，必須設(shè)法延長。藝術(shù)是去體驗對象藝術(shù)構(gòu)成的一種方式，而對象其本身并不重要。”“陌生化”作為俄國形式主義的核心概念之一，著重強調(diào)內(nèi)容與形式上超越人們習以為常的常情、常理、常事、常境。原本這一理論是針對文學作品中以內(nèi)容和形式上超越一般情景，使事物變得“陌生”，使讀者感受到事物的藝術(shù)性以及新奇感的寫作手法?！吨袊蠋熢谟芳o錄片在國內(nèi)引起熱議的關(guān)鍵要素就在于，通過真

5、人秀紀錄片的一次實驗，把國內(nèi)受眾都習以為常的教學場景和教學方式，放到完全的異質(zhì)文化背景的受眾身上。異質(zhì)文化受眾對此產(chǎn)生的強烈反應(yīng)，令國內(nèi)受眾感到“新奇”和“陌生”，讓人們對常情、常理、常事、常境，產(chǎn)生了極大的興趣和關(guān)注乃至反思。整齊劃一的早操，寂靜無聲的課堂和老師不容置疑的授課語氣，是每一個受過教育的國內(nèi)觀眾再熟悉不過的回憶。在節(jié)目中，畫外音將中式教學的要點總結(jié)為三點――紀律性，殘酷競爭和尊重權(quán)威。在還原這個中式教育的過程中，英國學生的