淺談新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)工作

1、1淺談新時(shí)期的小學(xué)語文教學(xué)工作隨著新課改的不斷深入，我們的課堂教學(xué)也在不斷發(fā)生這變革。小學(xué)作為系統(tǒng)教育的開始，作為學(xué)生的啟蒙教育階段，教師肩負(fù)著重要的職責(zé)。作為一名小學(xué)教師，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)去引導(dǎo)他們?nèi)ゴ蜷_這扇門。常言說得好：“一節(jié)好的文課，就像一首動聽的歌余音繞梁讓人回味無窮，像一杯陳酒越品越有味道。在課改已經(jīng)過十幾年的今天，再談如何上好一節(jié)語文課，另有一番感觸。新課標(biāo)明確指出，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為目標(biāo)，給學(xué)生留出自

2、己的空間，讓他們學(xué)會自己捕捉信息，分析問題，處理問題。就自己的的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾紊虾靡还?jié)小學(xué)語文課的認(rèn)識：一、蹲下來，做一個(gè)孩子的知心人教師，因?yàn)閹装倌甑膸煹纻鹘y(tǒng)，往往居高臨下的和學(xué)生相處，而小學(xué)生也處在相對單純的階段，和教師交流起來也有一定的局限性，因此，大多數(shù)教師總是不自覺的疏遠(yuǎn)學(xué)生，覺得和他們說什么似乎他們也不懂，不如替他們做決定，或者簡單地溝通，大多數(shù)時(shí)間把他們當(dāng)成一群懵懂無知的孩子。實(shí)際上，小學(xué)生的孩子們內(nèi)心世界是極其豐富多彩

3、的，他們也很有自己的思想，只是被教師忽略，教師們不屑于傾聽罷了。這樣時(shí)間一長，師生之間就有了距離和隔閡，教學(xué)就顯得擰巴，教學(xué)效果也會很差，教師卻還不知到問題出在哪里，因此，教師要放低姿態(tài)，蹲下里，做一個(gè)傾聽孩子心聲的教師，做孩子們的知心人，親近他們，懂他3他到小樹林去找禪的幼蟲，他找了好幾個(gè)，拿回家去，晚上，他要看它們怎樣蛻化成美麗的蟬，他等啊等啊，一直等到深夜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有一只蟬，在蛻皮時(shí)尤其艱難，他實(shí)在看不下了，就幫蟬把外殼抻了下來，

4、結(jié)果，別的蟬都有一雙透明修長的翅膀，可是這只蟬的翅膀卻皺縮成一團(tuán)，再也無法展開，他很無法理解這件事，但有一點(diǎn)他明白，他用自己的愛心傷害了這只蟬，違反了自然之道。學(xué)生們紛紛同意這個(gè)同學(xué)的認(rèn)識，他們也開始講述自己的故事。這節(jié)課很活躍，喋喋不休的給學(xué)生講，不如和學(xué)生分享和傾聽。我也把自己的故事和他們分享。這篇課文我就是想讓學(xué)生從內(nèi)心里認(rèn)識到遵循自然之道就是對自然最大的愛護(hù)和尊重。三、充分備好課是上好語文課的保障。俗語說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢

5、”，教學(xué)活動也是如此。充分的備課對于課堂教學(xué)來說猶如枕木之如鐵軌，基石之于高樓，它使課堂教學(xué)成為一種有目的、有計(jì)劃的活動，讓教師對于課堂教學(xué)有一種清晰、理性的思考和整體安排，這是課堂教學(xué)取得實(shí)效的保障。備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。這就要求教師肯花時(shí)間去鉆研。首先教師要備好教材。文本教學(xué)，要求我們首先要吃透文本，所以每次上課前，對于所要教學(xué)的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準(zhǔn)備之仗