淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略

1、1淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是向?qū)W生一味地灌輸枯燥的課本知識(shí)，或者是單純地讓學(xué)生在課堂上做一些練習(xí)，更重要的是學(xué)生能夠真正從中學(xué)到實(shí)際解決問(wèn)題的能力，因此，教學(xué)的有效性逐漸受到了人們的重視。本篇文章是從教師課前用心準(zhǔn)備教學(xué)材料，課上精心布置有利于教學(xué)的場(chǎng)景情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣高效的交流合作的探索活動(dòng)這三個(gè)方面闡述分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵字：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；材料；場(chǎng)景；活動(dòng)；總結(jié)1引言近些年來(lái)，隨著教育體制

2、不斷的深化改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式發(fā)生了很大的改變，課堂的整個(gè)氛圍顯得越來(lái)越有活力了，但是課堂教學(xué)的最關(guān)鍵的目的――有效性卻在逐漸地缺失。之所以要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，其根本目的就是要大力提升教學(xué)的高效性和有效性，向?qū)W生提供良好的發(fā)展空間和條件。那么怎樣提高學(xué)生在課堂教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的接受和消化，這個(gè)問(wèn)題成為教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，本篇文章將從以下四個(gè)方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的分析。2教師課前用心準(zhǔn)備教學(xué)材料2.1對(duì)于課堂上最

3、終對(duì)學(xué)生的教育成果有一個(gè)明確的認(rèn)知在進(jìn)行課堂講授之前，教師必須要先進(jìn)行教材的詳盡分析和整理，確定教學(xué)的具體流程，最終確定出課堂教學(xué)所要達(dá)到的效果，并制定出3學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興致。3.2創(chuàng)設(shè)可以輔助教學(xué)內(nèi)容以及任務(wù)完成的教學(xué)場(chǎng)景情境通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)課堂上，教師在情景創(chuàng)設(shè)方面顯得“用力過(guò)猛”，這些數(shù)學(xué)教師都過(guò)分抬高了場(chǎng)景情境的重要性，最終結(jié)果就是過(guò)猶不及。事實(shí)上，數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂講授都有其對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，圓滿(mǎn)地達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)就是

4、課堂教學(xué)的成功，因此，教學(xué)的場(chǎng)景情境的安排就需要圍繞教學(xué)的內(nèi)容以及任務(wù)來(lái)進(jìn)行。假設(shè)教學(xué)的場(chǎng)景情境的布設(shè)和教學(xué)內(nèi)容以及任務(wù)的關(guān)聯(lián)性比較差，那么這當(dāng)中一些沒(méi)有實(shí)際意義的材料內(nèi)容就會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定程度的干擾，這樣，不僅會(huì)影響學(xué)生的對(duì)知識(shí)接收效果的好壞，而且還會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力，甚至還會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)探索的積極性，最終影響整個(gè)課堂的教學(xué)效果。4引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣高效的交流合作的探索活動(dòng)4.1對(duì)于所要研究的問(wèn)題進(jìn)行一個(gè)全面的分析