淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的作用

1、中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的作用淺談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒教育的作用代寫代寫【摘要摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。它的出現(xiàn)，對(duì)于我們的教育教學(xué)活動(dòng)的影響無疑是革命性的、顛覆性的，彌補(bǔ)了很多層面?zhèn)鹘y(tǒng)教法的不足。通過多媒體教學(xué)和各類教具，從原來的“教授”到現(xiàn)在的“互動(dòng)”，從原來的“圖片”到現(xiàn)在的“動(dòng)態(tài)”，使幼兒獲得的知識(shí)更具體化、形象化

2、。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)過程，以更形象、生動(dòng)、鮮明的形態(tài)和色彩來提升幼兒的學(xué)習(xí)能力與生活能力。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；幼兒教育；教育觀念；多元化教育隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越重要的作用。無論是在學(xué)校教育、社會(huì)教育，還是在家庭教育中現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)都有著舉足輕重的作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育科學(xué)發(fā)展的重

3、要成果它是關(guān)于教育的技術(shù)學(xué)遵循教育規(guī)律并在實(shí)踐中為教育理論的發(fā)展提供新的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。近代科技的創(chuàng)造發(fā)明為教育信息的傳遞提供了先進(jìn)的媒體基礎(chǔ)而社會(huì)的前進(jìn)也對(duì)教育提出了更高的要求信息時(shí)代教育的需要成為現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。隨著人們對(duì)幼教事業(yè)認(rèn)識(shí)的逐步提高以及教育現(xiàn)代化水平的日趨完善幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用有了很大的進(jìn)展。幼兒園現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展拓寬了幼兒接受信息技術(shù)教育的范圍。一、寓教于樂，讓幼兒從一、寓教于樂，讓幼兒從“鳥籠鳥籠”

4、中解放出來中解放出來在幼兒教育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有著十分重要的作用。從某種程度來說，可以將教育技術(shù)看作是通過采用相應(yīng)的教育技術(shù)理論對(duì)教育教學(xué)過程中的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合設(shè)計(jì)、開發(fā)利用和評(píng)價(jià)管理來獲得最后的教育教學(xué)理論與實(shí)踐。其實(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比并沒有實(shí)質(zhì)上的區(qū)別，只不過是現(xiàn)代教育技術(shù)重在強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的人性化，更具有時(shí)代先進(jìn)性。1、合理設(shè)置安排活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)、合理設(shè)置安排活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)

5、現(xiàn)代教育技術(shù)有別于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)只是一味注重課堂理論知識(shí)的灌輸，而往往忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)幼兒教學(xué)模式的更新新課程背景下，重點(diǎn)突出了以人為本的先進(jìn)教學(xué)理念。老師可以站中央廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前教育專業(yè)（本科）畢業(yè)論文童趣，激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主，教師講，學(xué)生聽，教師完全占據(jù)了課堂的中心位置。教師在準(zhǔn)備過程中，要花費(fèi)大量時(shí)間制作各種圖片，而

6、電子白板只要在軟件上簡(jiǎn)單地制作課件，就可以達(dá)到師生互動(dòng)的效果。例如在進(jìn)行《三只小羊》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可以通過PPT和故事視頻，使孩子們?cè)谛蜗笊鷦?dòng)的課堂中來理解故事，以此來激發(fā)幼兒的潛能，豐富幼兒知識(shí)，并拓展思維范圍。又例如在繪本故事《狼大叔的紅燜雞》的教學(xué)，就可運(yùn)用電子白板。故事一開始，讓學(xué)生聽聲音，辨別故事中主要講述哪兩個(gè)動(dòng)物，然后通過神奇墨水探照下一層，讓學(xué)生知道自己猜對(duì)了，學(xué)習(xí)興致也會(huì)得到一定的提升。并且可以通過拉幕、聚光燈等

7、白板功能給故事制造一種神秘的氣氛，讓學(xué)生自己猜想，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。使用電子白板，可以擺脫鼠標(biāo)操作，直接用筆來接觸電子白板，操作也變得相對(duì)簡(jiǎn)單了。幼兒的自我控制能力差，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力，傳統(tǒng)的教學(xué)很難吸引他們的注意力。而電子白板的豐富的表現(xiàn)力，可讓幼兒和白板進(jìn)行互動(dòng)，真正地參與到活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在詩(shī)歌《春天》的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以利用電子白板播放有關(guān)詩(shī)歌的動(dòng)畫，讓幼兒更加形象地知道春天是什么樣子的，春天的變化有哪

8、些……這樣，幼兒會(huì)被播放的動(dòng)畫所吸引，陶醉于一個(gè)春天的意境中。在多媒體教學(xué)中，要遵循三點(diǎn)：一是“生動(dòng)”不等于“花哨”，即不能用“繁雜”來分散學(xué)生的注意力；二是“有”不等于“有用”，即要明確并非是每一課、每一環(huán)節(jié)都需要多媒體課件輔助；三是”動(dòng)畫“不等于亂動(dòng)，即動(dòng)畫效果要與學(xué)生的思維順序相吻合。多媒體技術(shù)教學(xué)符合時(shí)代發(fā)展需求，老師需要在實(shí)際教學(xué)中熟練并靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，才能更好地讓幼兒的現(xiàn)實(shí)個(gè)性茁壯發(fā)展，并達(dá)到優(yōu)化幼兒教學(xué)過程的目的。2、

9、運(yùn)用多媒體技術(shù)來開發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神、運(yùn)用多媒體技術(shù)來開發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神多媒體所具有的形象、直觀的特點(diǎn)，不僅能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造出生動(dòng)有趣的具體情境，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知、興趣，還能夠適時(shí)創(chuàng)造出嶄新的現(xiàn)實(shí)生活中所沒有的景象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。幼兒的興趣越濃，其注意力就會(huì)越集中，觀察也會(huì)越仔細(xì)，反應(yīng)也越清晰，思維也自然會(huì)越積極。充分利用幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新意識(shí)，是老師常用的教學(xué)策略之一。例如，教學(xué)活動(dòng)中“認(rèn)識(shí)梯形”，讓幼兒認(rèn)識(shí)了

10、簡(jiǎn)單的梯形圖之后，教師提問：“梯形真淘氣，它會(huì)變成各種不同的模樣出現(xiàn)在不同的物品當(dāng)中，小朋友們想想，看看梯形多躲在哪些物品當(dāng)中呢？”這一問題能立即引起幼兒的興趣，接著教師利用多媒體課件像幼兒展示不同的物品，讓幼兒知道生活中能夠用梯形這種圖形去制造很多物品。同時(shí)，還可以拓展延伸，進(jìn)一步用多媒體啟發(fā)幼兒思考：“我們能不能把方形變成我們學(xué)過的梯形呢？”然后由老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、想象，讓幼兒自己動(dòng)手操作，開動(dòng)腦筋，從不同的角度和不同的層次去探