淺談幼兒教育中的社會教育

1、三、社會(一)目標1.能主動地參與各項活動，有自信心；2.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。(二)內容與要求1.引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。2.為每個幼兒提供表

2、現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。3.提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4.在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人。5.教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境。6.與家庭、社區(qū)合作，引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

3、7.充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。8.適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。(三)指導要點1.社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。2.幼兒與

4、成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導。3.社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成。小班幼兒的社會教育當前，幼兒園教育偏重于知識技能的獲得，忽視了情感、習慣、社會性等的發(fā)展。美國教育家羅賓森說過：“對我們成人來說，社會生活，人類的過去、現在和未來，以及居住在不同地域人們的生活等等，

5、都是習以為常的現象，但兒童需要學習。”這句話在一定程度上說明了社會教育的意義。幼兒社會性教育就是在幼兒的日常生活中通過各種有意識的活動，發(fā)展幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能。促進幼兒社會性發(fā)展。幼兒社會性教育的目的就是要使幼兒初步了解社會，掌握社會的行為規(guī)范。及行為技能。養(yǎng)成良好的行為習慣，成為能夠很好的適應社會的生活的具有自身特點的健康個體。幼兒園社會教育的內容主要包括熱愛幼兒園，認識自我，養(yǎng)成好習慣，愛家庭，了解他人，學習有關

6、社會知識、技能等等。其目的是在日常生活與學習中，滲透人際智力的培養(yǎng)，即對自己和他人的認識能力，了解自己與別人的關系，發(fā)展幼兒交往合作的能力，幫真摯的愛，以及他們愿意用同樣的感情去愛伙伴的真誠愿望。在游戲過程中，培養(yǎng)孩子關心爸爸媽媽和老人的良好習慣，可以讓他們?yōu)榘职謰寢尯屠先藗兲峁┮恍┝λ芗暗摹胺铡保纾航o下班回家給媽媽送上拖鞋，給爸爸遞上毛巾，給爺爺奶奶送杯熱茶等，并對這些“服務”予以鼓勵、表揚，以強化他們的行為習慣。教育幼兒小朋友

7、之間要寬容大度，團結友愛。這一方面要求孩子對別人的弱點缺陷不要譏笑，另一方面則要求孩子對犯了錯誤的人要寬容。鼓勵他們勇敢地面對復雜的社會，并以寬大的胸懷和愛心對待同伴。有以上基礎后，我們開始對幼兒進行合作教育。合作是幼兒認識自己，了解他人的又一途徑。為了發(fā)展幼兒的合作能力，我們要求教師對幼兒的合作行為及時予以強化，鼓勵幼兒玩沒有輸贏的游戲，減少競爭性過強的集體活動。如開展“兩人三只腳”、“分組拼圖”等活動，讓幼兒學習與他人合作完成任務，

8、體驗大家努力才能做好一件事的快樂。此外，我們還通過其它方式對幼兒進行社會教育。教育幼兒遵守交通規(guī)則，看清馬路上的來往車輛，慢慢走不亂跑，見車會避讓，到街上跟著父母或老師，不單獨出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長知識，益于培養(yǎng)幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習慣。秋天，我們帶領孩子去拾落葉。在拾落葉的過程中，孩子們認識各種樹木，培養(yǎng)了勞動習慣，同時，在勞動中細心觀察自然現象，學習自然知

9、識，增長保護環(huán)境整潔的意識。通過拾落葉，蹲下、彎腰等一系列的動作既增強了活動能力，也促進了動作的發(fā)展。孩子們都非常喜歡小動物，我們要珍惜和培養(yǎng)他們這種感情。我們生活在地球上，要愛護自己生存的環(huán)境。教育幼兒愛護小動物，正是培養(yǎng)環(huán)保意識的啟蒙課。在幼兒園，我們飼養(yǎng)了小金魚、小兔子、鴿子等動物，讓幼兒參與喂養(yǎng)，增強他們對動物的感性認識，使他們獲得了知識，同時培養(yǎng)了責任心和關心保護小動物的感情。在飼養(yǎng)小動物的過程中，孩子從小養(yǎng)成觀察，動手動腦的

10、習慣，也是一生受用的?，F代兒童發(fā)展理論認為：兒童的身心發(fā)展是一個與周圍生活環(huán)境積極相互作用的活動中整體協同發(fā)展的過程。所以幼兒社會教育不能只限于社會領域，而應在承認和尊重兒童發(fā)展多個領域和課程要素之間差異的前提下進行整合，以主題活動、領域活動、區(qū)域活動、幼兒一日生活活動為途徑，從幼兒的年齡特點及生活適應、社會適應、學習適應的培養(yǎng)目標出發(fā)，讓幼兒在自發(fā)、自主的活動中學習掌握社會技能，促進自身社會性的發(fā)展。一、開展社會性主題活動主題活動是在

11、教師組織指導下開展多種形式的活動。它具有綜合性和開放性，既符合幼兒的認知特點，也凸現了“以兒童發(fā)展為本”的理念，能幫助幼兒獲得完整的經驗，同時又注重了事物的橫向聯系。因此我們以主題活動為主線，從幼兒的年齡特點及社會性培養(yǎng)目標出發(fā)，把一個個既相互聯系又互為依托的整合主題活動實施到我們的實踐中，在小班開展“我愛………”的主題活動，通過幼兒園真大、老師像媽媽、哥哥姐姐喜歡我，你是我的好朋友等系列活動，幫助剛入園的孩子逐漸適應幼兒園生活，并喜歡

12、上集體生活，為他們走進社會邁出堅實的第一步。在中班開展“我會聽，我想說，我能畫”等系列主題活動，讓孩子們在充分自由的空間中，學會認真地傾聽，主動地說，并通過繪畫來表達自己的情感。幼兒的自信心大大增強了，交往的能力也有了很大的提高。在大班開展“這是我的事”等主題活動，通過緊急任務，轉達告示，我編的故事等系列活動，有意識地培養(yǎng)幼兒自立、自強的意識，養(yǎng)成認真處事的態(tài)度，增強他們的責任感，這些都是為了能和幼兒即將迎來的小學生活有機銜接，奠定良好