職中音樂鑒賞之我見

1、1職中音樂鑒賞之我見【摘要】本文從課堂導入，課堂提問和鼓勵學生探究三個方面入手，對職中音樂鑒賞課的教學過程進行了思考和研究，以促進學生真正處于主體地位的課堂教學氛圍的早日實現(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】職中音樂鑒賞；導入；提問；探究在課堂教學中，教師不僅是知識的傳播者，更是科學思維方法、技能技巧的培育者。在職中音樂鑒賞課中，我們教師要努力優(yōu)化課堂教學過程，提高學生在學習中的主動性、自主性和積極性，形成使學生真正處于主體地位的課堂教學氛圍，進而培養(yǎng)學生的

2、創(chuàng)造能力，全面提高教學質(zhì)量。一、導入要實用、有效1.演奏導入式。對所教學的新曲目，教師可以通過親自彈奏、演唱，或請有特長的學生表演等方式導入，因為對學生而言，新的曲目雖然陌生，但表演者都是自己身邊熟識的人，通過表演不但能縮短學生與作品之間的距離，使有特長的學生得到充分發(fā)揮，更能將學生的注意力和興趣一下子集中到所要學的曲目上。2.故事導入法。運用故事導入能集中學生注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)欣賞欲望。欣賞作品《一八一二年序曲》時，不能不提及

3、俄法戰(zhàn)爭的故事；欣賞3要巧妙合理，構(gòu)思巧妙的問題能夠激活學生的思維，啟發(fā)學生去探索，去發(fā)現(xiàn)，從而獲得知識。反之，則會使學生厭煩。因此，教師在設計問題時要力求精當，所提問題要恰是重點、難點；還要富于思考，即緊扣教材，并有一定的思考價值，問題的設計要有明確的目的，應服從總的教學任務。2.準確把握提問時機。（1）導入式提問：在導入新課時提問，目的是吸引學生對新課的興趣。（2）講解式提問：在講解過程中提問，目的是引導學生對所欣賞音樂的深入思考。

4、（3）復習式提問：在最后總結(jié)處提問，目的是檢查學生的學習效果。3.靈活運用多種提問方法。教師要活躍課堂氣氛，駕馭學生思維，豐富課堂教學內(nèi)容，就必須靈活運用多種提問方法，提問的方法有以下幾種：（1）個別回答和集體討論相結(jié)合。提問時先向全體學生發(fā)問，然后作短暫的停頓，再指定學生回答。也可以把全班同學分成幾個小組，進行討論，再由小組代表回答，其他成員補充。（2）逆問和順問相結(jié)合。順問指按正常的邏輯關(guān)系和時間順序提問。多次順問，會形成對學生思維