讓識字在生活中靈動

1、1讓識字在生活中靈動摘要：本文作者結(jié)合自己長期從事低年級語文教學(xué)的實踐經(jīng)驗，總結(jié)了自己在識字教學(xué)中的切身體驗：生活是一個漢字的海洋，同時又是一個識字的好課堂。關(guān)鍵詞：識字；生活；快樂中國漢字承載著6000多年的中華文明，是中華民族智慧的結(jié)晶和無價的瑰寶，在我國教育史上，識字向來是啟蒙教育階段的教學(xué)重點?！墩Z文課程標準》明確提出：識字是小學(xué)一二年級教學(xué)的重點。識字更是閱讀的基礎(chǔ)，為了讓孩子早日品嘗閱讀的樂趣，必須在低年級解決孩子識字量的問

2、題?！墩Z文課程標準》指出，低年級的孩子要達到認識漢字1600個左右，這是保底的要求，下要保底，上一定不要封頂。我們從事低年級語文教學(xué)的老師，一定要做到讓識字“兩條腿走路”，一手抓課內(nèi)有師指導(dǎo)，一手抓課外無師自通，讓孩子走上語文學(xué)習(xí)的“快車道”。1讓“家”成為孩子識字的第一站現(xiàn)代教育生態(tài)理論指出：“我們要把教育放在自然環(huán)境、社會環(huán)境、規(guī)范環(huán)境中去研究?！弊屛覀儹h(huán)視周圍的環(huán)境，生活是一個漢字的海洋，同時又是一個識字的好課堂，學(xué)生的生活處處離

3、不開漢字。當學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，我們在語文課堂上激起他們對漢字符號濃厚的興趣的同時，就要引導(dǎo)孩子們走進生活識字。我會充分利用“家”這個漢字學(xué)習(xí)的有利資源，建議家長在家里實物的旁邊粘貼對應(yīng)的漢字。這樣，學(xué)生把漢字朋3分享課上，可別小看他們，各種服裝品牌他們也能叫出名字，小小的他們也會因為自己認識的某服裝代言的名星而驕傲呢！而且他們的超市，是集各家商品在一起，可謂貨源充實，豐富多彩。生活處處皆學(xué)問，他們因認識世界，認識漢字而快樂著。3踏上城市“識

4、字快車”我們中國人學(xué)習(xí)漢字，有著得天獨厚的條件和取之不竭的資源，可以說識字的資源無處不在，無時不有，漢字在哪？漢字就在我們身邊。孩子們在我的建議下，走出教室，走出家門，一邊認識自己生活的城市，一邊認識漢字。同時，一個全新的識字本又誕生了。在家長的支持下，孩子們的業(yè)余生活不再是單一的看動畫片，他們吵著要讓父母領(lǐng)他們走出去，一邊觀察我們身邊的城市，一邊讓識字本充實起來?？粗麄兊淖R字本，讓我享受在他們靈動的學(xué)習(xí)體驗中。有的孩子把城市按照小區(qū)

5、劃分，有的孩子把城市按照街道劃分，有的孩子把城市按照主要交通路線劃分。吸引人的是那些大大小小、色彩亮麗的牌匾，有的家長街拍，有的繪畫，真是異彩紛呈。班級五十多個孩子，用他們的智慧，用心打造城市的縮影。在一次識字匯報課上，班級的一個小家伙竟然帶來了父母幫忙制作的一段識字幻燈片。她像小大人似的，還讓我們想象著，跟她一起乘上城市的觀光車，一邊欣賞路邊的風(fēng)景，一邊聽她介紹周圍的景點。隨著一幅幅畫面的變換，有的孩子竟然跟他一起大聲的認讀畫面上的漢