心理咨詢畢業(yè)論文

1、1內容摘要內容摘要：課堂是實施素質教育的主要陣地，必須改變語文課程過分重視字詞和寫作的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)傾向，建立和諧、民主、平等的師生關系，創(chuàng)造一種放松的學習氛圍，讓學生在最佳的學習狀態(tài)中快樂的學習。在教學過程中，要優(yōu)化課堂教學模式，轉變教育觀念，因材施教，教學設計要力求滿足不同類型層次學生的需要，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。在小學語文教學中，堅持開放式教學，調動學生的參與意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，對教學的

2、評價除了終結性評價以外，還應包括形成性評價。本文就怎樣在小學語文教學中實施素質教育的問題將從素質教育的現(xiàn)狀、教育學、心理學、語文學科特點等方面進行探討。關鍵詞：關鍵詞：小學語文課堂素質教育實施Abstract:Abstract:ImplementingqualityeducationclassisthemainpositionmustchangetheChinesecurriculumtoomuchattentiontowdsthese

3、nseofthewritingteachneglectingtothestudentspracticalabilityofusinglanguagetrainingtendencythebuildingofaharmoniousdemocracyequalityteacherstudentrelationshiptocreatearelaxedatmosphereletthestudentsinthebestlearningstatei

4、nwhichhappinesslearning.Intheprocessofteachingtooptimizetheclassroomteachingmodechangeeducationconceptteachesstudentsinaccdancewiththeiraptitudeteachingdesignshouldstrivetomeettheneedsofstudentsindifferenttypesoflevelsea

5、chstudentsbodymindtogethealthydevelopment.InChineseteachinginprimaryschooladheretotheopenteachingarousingthestudentsparticipationcultivatethestudentscreativityinadditiontotheteachingevaluationofsummativeassessmentbeyonds

6、tillshouldincludethefmativeevaluation.ThispaperdiscusseshowtoelementaryschoolinChineseteachinginimplementationofqualityeducationwillbefromthepresentsituationoftheeducationqualitypedagogypsychologythelanguagedisciplineact

7、eristicarestudied.3質、陶冶情操、提高審美情趣、發(fā)掘他們自身的智力因素和非智力因素。語文課這種特殊性質，決定了它在加強與提高學生全面素質方面具有其它學科所不可替代的獨特作用。學科課程是素質教育的主要渠道，課堂教學是素質教育的主要陣地，而語文教育是素質教育的基礎，尤其是小學階段的語文教育更是基礎。因此，就學科性質和教學目的而言，小學語文教育對落實素質教育有著“份內的責任”。但是就目前我國的小學語文課堂教學現(xiàn)狀我們有必要作

8、一番理性的思考。（一）（一）“轉軌轉軌”期課堂教學模式期課堂教學模式當前，學校教育尤其是中小學正處于由“應試教育”向“素質教育”轉軌時期，人們熱情高漲，改革聲浪鵲起。許多學校得素質教育已開始進去第二階段—讓素質教育占領學校教育主陣地，探索課堂素質教育規(guī)范化之路，新的課堂教學結構模式正在不斷涌現(xiàn)。但是，綜觀教壇，由于習慣勢力得作用，課堂教學基本上仍然承襲著應試教育模式，歸納起來，有以下現(xiàn)象:在地位上:教師“主宰”，學生“主陪”在關系上:教

9、師主動，學生被動在方法上:教師主“灌”，學生主“聽”在對象上:優(yōu)等生當代表，中等生作陪襯，下等生當“南郭先生”。此類現(xiàn)象盡管不是一堂課得集中反映，但是在眾多課堂里，卻沖不破應試教育得框架。存在著這樣那樣得或濃或淡得影子。這一現(xiàn)狀表明，目前中小學課堂仍然受著應試教育得束縛與制約。存在著種種問題和弊端，若繼續(xù)沿襲老一套不加以改革，勢必難以邁開全面實施素質教育的步子。（二）素質教育呼喚著課堂結構模式的變革（二）素質教育呼喚著課堂結構模式的變革

10、1課堂教學結構影響教學的重要因素課堂教學結構影響教學的重要因素小學的教育任務主要是通過課堂教學來完成的。從教學時空來說，課堂教學活動是教學中一項最經(jīng)常、占用時間最多。教育因素容量最大、功能最全、最可控、最廣泛的教學活動。因此，實施素質教育的主渠道是課堂教學，而課堂教學的結構如何是影響教育質量如何的重要因素。2課堂教學模式結構改革的緊迫性課堂教學模式結構改革的緊迫性應試教育鋪設的課堂教學舊軌，承載不了素質教育的快車。因為應試教育的課堂教學