畢業(yè)論文人工智能技術(shù)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)

1、1目錄摘要.....................................................................................................................................................................2關(guān)鍵詞..............................................

2、....................................................................................................................2ABSTRACT...............................................................................................

3、.....................................................2KEYWDS................................................................................................................................................2前言.............

4、...........................................................................................................................................................21計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)及其現(xiàn)狀..................................................

5、..................................................21.1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)..........................................................................................................................31.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀.....................

6、................................................................................................32智能化計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)(ICAI).........................................................................................43結(jié)束語..........

7、..................................................................................................................................................7參考文獻(xiàn).....................................................................

8、.......................................................................................73定理證明、聯(lián)想與思維的機(jī)理、數(shù)據(jù)智能檢索等。例如，用計(jì)算機(jī)模擬人腦的部分功能進(jìn)行學(xué)習(xí)、推理、聯(lián)想和決策；模擬醫(yī)生給病人診病的醫(yī)療診斷專家系統(tǒng)；機(jī)械手與機(jī)器人的研究和應(yīng)用等。本文針對(duì)CAI的發(fā)展前景，重點(diǎn)論述人工智能技術(shù)對(duì)CAI，尤其是對(duì)智能化CAI產(chǎn)生的重大影響

9、。1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)及其現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)及其現(xiàn)狀1.11.1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)即利用計(jì)算機(jī)代替教師進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容編成各種“課件”，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的程度選擇不同的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使教學(xué)內(nèi)容多樣化、形象化，便于因材施教。如各種教學(xué)軟件、試題庫、專家系統(tǒng)等。CAI無論是在普通教育、高等教育還是在繼續(xù)教育中都扮演著重要的角色。在國外，CAI課件已經(jīng)廣泛應(yīng)用于學(xué)校和家庭中，并收到了很好

10、的效果。在我國，盡管CAI的研究起步較晚，但發(fā)展很快，自上世紀(jì)80年代起，已有一批實(shí)力雄厚的高等院校把CAI的發(fā)展列為重點(diǎn)研究課題。1.21.2計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀CAI的實(shí)現(xiàn)需要應(yīng)用AI技術(shù)及編制復(fù)雜的程序，如自然語言理解、知識(shí)表示、推理方法等，一些AI技術(shù)的特殊應(yīng)用成果，如代數(shù)說明、符號(hào)合成、醫(yī)療診斷及理論證明等均被應(yīng)用于CAI系統(tǒng)，以提高其智能性和實(shí)用性。早期絕大多數(shù)CAI課件大都使用決策理論和隨機(jī)學(xué)習(xí)的模式，

11、它極大地簡化了學(xué)習(xí)過程的表達(dá)形式。例如早期的地質(zhì)教學(xué)系統(tǒng)(SCHOCAR)等。后來，隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，CAI系統(tǒng)中添加了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及訓(xùn)練策略，同時(shí)AI技術(shù)被應(yīng)用于建立學(xué)習(xí)顧問模塊(存放所要教課程的問題和技能)。這種方法能控制訓(xùn)練策略并給出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前為了獲取對(duì)課程知識(shí)表示和控制的靈活性和模塊性，有些CAI系統(tǒng)還用AI技術(shù)來表示訓(xùn)練計(jì)劃和策略。例如多數(shù)程序設(shè)計(jì)語言的CAI均屬此例。到目前為止，所使用的絕大多數(shù)傳統(tǒng)的C

12、AI都是將全部教學(xué)信息以編程方式預(yù)置于課件中，這樣的CAI課件一旦制作完成，任何較大的教學(xué)改動(dòng)都會(huì)給維護(hù)工作帶來極大的不便。因此現(xiàn)有的CAI系統(tǒng)面臨許多挑戰(zhàn)，它主要存在以下幾方面的問題。（1）缺乏開放性不具有開放性是目前CAI課件最大的缺點(diǎn)。使用者無法對(duì)課件進(jìn)行任何修改，只能利用已有資源按設(shè)定的路線進(jìn)行教學(xué)。其弊端在于：①固定內(nèi)容的局限性使課件的適用面狹窄；②設(shè)定的運(yùn)行路線使授課缺乏自主性；③授課的針對(duì)性不強(qiáng)；④無法利用新出現(xiàn)的資源在較