大學(xué)生言行失范原因淺探——從中學(xué)階段的養(yǎng)成教育談起【開題報告+文獻綜述+畢業(yè)論文】

1、畢業(yè)論文開題報告畢業(yè)論文開題報告思想政治教育思想政治教育大學(xué)生言行失范原因淺探大學(xué)生言行失范原因淺探———從中學(xué)階段的養(yǎng)成教育談從中學(xué)階段的養(yǎng)成教育談起一、選題的意義一、選題的意義養(yǎng)成教育是當(dāng)代教育的新概念，強調(diào)對人言行習(xí)慣的培養(yǎng)，與傳統(tǒng)的單純灌輸式或強制的教育相比有著巨大的優(yōu)勢。受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育等各種因素的影響，中學(xué)階段養(yǎng)成教育的開展問題重重，學(xué)校重視學(xué)生的考試成績而長期忽視對學(xué)生的道德情操、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，社會、家庭應(yīng)

2、負(fù)的責(zé)任也不容忽視。養(yǎng)成教育是一個循序漸進的過程，中學(xué)階段養(yǎng)成教育的缺失是造成學(xué)生進入大學(xué)后的言行失范問題的重要原因，要解決大學(xué)生言行失范的問題也必須考慮中學(xué)階段養(yǎng)成教育缺失的現(xiàn)實因素。中學(xué)階段的學(xué)生處于人生觀價值觀的形成時期，其思想行為易受外界影響。如果這一階段的基礎(chǔ)打得扎實穩(wěn)固，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，將使學(xué)生受益終身；否則，中學(xué)階段過后的教育將會成為對中學(xué)階段已定形的不良結(jié)果的休整和重建，這不僅對個人發(fā)展不利，更給整個社會帶來損失。

3、從中學(xué)階段養(yǎng)成教育存在的問題出發(fā)，來探討大學(xué)生言行失范現(xiàn)象，有利于問題的深入研究，具有一定的現(xiàn)實意義。二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主擔(dān)憂要問題（闡述的主要觀點），二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主擔(dān)憂要問題（闡述的主要觀點），（一）研究的主要內(nèi)容：本文主要通過研究養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，分析中學(xué)階段影響?zhàn)B成教育的因素，包括社會的因素，家庭的因素，學(xué)校、教師的因素和學(xué)生身心特點，總結(jié)由此造成的大學(xué)生行為失范在各個方面的表現(xiàn)，并針對這些研究得出加強中學(xué)

4、生養(yǎng)成教育的方法途徑。（二）擬解決的主要問題：社會、學(xué)校、家庭如何共同努力，加強中學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先，社會須為中學(xué)生的成長創(chuàng)造一個良好的健康的社會環(huán)境。其次，家庭在進行養(yǎng)成教育的過程中要明確教育的四、畢業(yè)論文（設(shè)計）提綱四、畢業(yè)論文（設(shè)計）提綱（一）養(yǎng)成教育的內(nèi)涵與外延1.養(yǎng)成教育的內(nèi)涵2.養(yǎng)成教育的外延（二）中學(xué)階段養(yǎng)成教育缺失的因素1.社會的因素（1）轉(zhuǎn)型時期社會不良現(xiàn)象的影響（2）社會復(fù)雜思想觀念的影響（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響2.家

5、庭的因素(1)家庭成員角色定位不當(dāng)(2)父母（或其他家庭成員）的不良示范(3)家長落后的人才教育觀念(4)家長的溺愛3.學(xué)校的因素(1)“以分?jǐn)?shù)為中心”的價值導(dǎo)向不利于學(xué)生的全面發(fā)展(2)過分重視書本知識的教授而忽視了德育(3)強調(diào)理論的學(xué)習(xí)而缺乏實踐的培養(yǎng)（4）傳統(tǒng)養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容與方法不能符合中學(xué)生的實際需要4.學(xué)生的因素：中學(xué)生的心理生理發(fā)展特點(1)進入人生中的第二生長高峰期(2)自尊心和自我意識提高，情感體現(xiàn)出新的特點(3)