vba實時測評程序在初中信息技術技能教學中的應用研究

1、1“VBA實時測評程序”在初中信息技術技能教學中的應用研究1劉丹蓉[摘要摘要]本研究在分析了當前初中信息技術技能教學評價現狀及VBA優(yōu)勢的基礎上，利用VBA開發(fā)了具有“自動批閱”、“統(tǒng)計分析”等功能的“VBA實時測評程序”，然后采用行動研究方法，進行課堂教學實踐，最終得出結論：運用“VBA實時測評程序”，可提高評價的節(jié)奏、深度和廣度，降低教師勞動強度，并能及時反饋評價結果，充分發(fā)揮評價對教學的激勵、診斷和促進作用。[關鍵詞關鍵詞]教學評

2、價；初中；技能教學；VBA一、研究背景《廣東省義務教育信息技術課程綱要（試行）》中提出“評價應采用多種形式，不斷地促進學生的發(fā)展，改進教師教學”[1]。建構主義認為利用習題來檢測教學目標（尤其是當堂課）達成情況，教師可以即時調節(jié)授課方式、方法、重難點，讓教學更有效[2]。技能教學是初中信息技術教學的重要內容，主要包括：Windows、PowerPoint、Excel這幾個模塊的內容，但課堂上很難進行面向全體的即時評價。原因主要是：1.課

3、堂時間有限，教師不可能以人工批閱的方式逐個進行評價。2.現有的技能教學實時測評軟件很少，且應用起來也不大方便。3.技能教學缺乏在有限的時間內開展有效評價的操作方法。筆者通過長期的教學實踐，發(fā)現可通過編寫VBA測評程序，實現在課堂中進行技能教學的即時評價。二、基于VBA開展技能教學評價的優(yōu)勢（一）VBAVBA是在VisualBasic的基礎上發(fā)展起來的，專門用于MicrosoftOffice系列軟件（例如Excel、PowerPoint等

4、）的內置編程語言。它完全繼承了VisualBasic優(yōu)良的編程特點——簡單、靈活、功能強大，其語法、函數、編程格式和注釋方式等都與VisualBasic一致，對于初學者非常容易上手。1本文為廣州市教育科學“十一五”規(guī)劃（第4批）面上一般課題——“義務教育階段信息技術技能教學的績效研究”（項目編號：09B028）的研究成果。3（7）51普通是五、研究過程（一）第一輪行動研究1計劃計劃(1)研究時間：2011年2月至2011年7月(2)研究

5、內容：廣州市初中信息技術教材（第一冊）中技能教學的內容，主要包括：Windows、PowerPoint、Excel這幾個模塊的內容。(3)目標：開發(fā)一套具有“自動批閱”、“統(tǒng)計分析”等功能的“VBA實時測評程序”。該程序包含兩種文件，一種是具有“自動批閱”功能的文件，供學生課堂上使用；另一種是具有“統(tǒng)計分析”功能的文件，供教師使用。2行動行動筆者針對研究內容開發(fā)了具有“自動批閱”、“統(tǒng)計分析”等功能的“VBA實時測評程序”，并對程序進行

6、測試，根據測試情況對程序進行修改、完善。3反思與總結反思與總結在這一階段的研究過程中，筆者發(fā)現，市面上有關VBA的書還是不少的，但主要是ExcelVBA高效辦公應用方面的書，而在利用VBA實現對學生操作技能進行即時評價方面的書卻很難找到。網絡上相關的資料也非常少。因此，筆者花了近半年的時間才開發(fā)出這套“VBA實時測評程序”。在開發(fā)過程中筆者驚喜地發(fā)現，在進行VBA編程時，合理地應用Office中的“宏錄制器”往往能夠取得事半功倍的效果。

7、Office中的“宏錄制器”允許記錄一系列的操作，并且將這些操作轉換為VBA代碼。因此，在不能確定如何編寫一系列的步驟時，可以先錄制宏，再查看代碼。通過對開發(fā)出來的工具進行測試，筆者發(fā)現，該套評價工具具有以下特點：（1）使用方便，無需安裝，學生和老師只要單擊文件中相應的按鈕就可以了。（2）對硬件要求低，程序運行快速、穩(wěn)定。（3）程序移植方便。（二）第二輪行動研究1計劃計劃研究時間：2011年9月至2012年6月研究內容：將上一階段開發(fā)出