游戲化教學在初中信息技術課堂中的應用研究.pdf

1、中小學信息技術課程新課標的出臺確立了信息技術課程的定位和總體價值,因此,我們必須對信息技術課程設計有個新的認識。游戲化教學并不是新創(chuàng)的教學方式,但是在當前應該受到重視。因為游戲化教學有助于激發(fā)學生的學習興趣、滲透相應的知識,同時提高學生的能力,符合新課標對培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)、提高信息能力的需要。游戲化教學把教師的教學體驗和學生的學習體驗從人的生命價值角度考慮,使教學和學習的過程由“樂”來貫穿始終,真正實現(xiàn)樂教與樂學。而對作為教學主導的教師

2、和教學主體的學生來說,教師只有樂教了才能重視學習者學習過程的優(yōu)化設計,學生也只有樂學了,才能真正取得各方面能力的發(fā)展。
　　 本文本著以人為本的思想,承認并尊重學生在當前階段的生活價值。從學生的生活實踐及初中信息技術課程的特點出發(fā),總結了游戲化教學的基本思想,結合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,對游戲、游戲化教學等相關概念作了新的界定。在相關理論的支撐下,筆者重點從學習者的分析、教學內(nèi)容的選擇、游戲化教學目標的確定以及游戲化教學活動設計等方面系

3、統(tǒng)地闡述了初中信息技術游戲化教學的設計要素及設計思路；游戲化教學是一個系統(tǒng)的過程,將設計方案應用于實踐的環(huán)節(jié)至關重要,直接影響教學效果。本文對初中信息技術游戲化教學的組織以及評價等進行了詳細的闡述；另外,筆者結合自己的教學工作,嘗試歸納總結出初中信息技術游戲化教學的三種模式,并以案例的形式呈現(xiàn)了游戲化教學的完整過程,在對案例進行分析的基礎上對游戲化教學過程進行了總結與反思,以期能夠為初中信息技術游戲化教學的理論與實踐提供一定的參考和借鑒