基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究.pdf

1、新世紀(jì)，社會(huì)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)的普及給教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也提出了新的挑戰(zhàn)，新世紀(jì)的教育正呈現(xiàn)出一系列新的變革趨勢(shì)。很多國(guó)家正進(jìn)行著以基礎(chǔ)課程改革為核心的教育改革，新的教學(xué)方法、手段和模式層出不窮。本文所涉及的“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”模式就是一種全新的教學(xué)模式。全球越來(lái)越多學(xué)校開(kāi)始構(gòu)建PBL項(xiàng)目教學(xué)，基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式中的建構(gòu)性學(xué)習(xí)文化將進(jìn)一步得以推廣和實(shí)現(xiàn)。 本課題根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，以及學(xué)生的興趣所在，提出在信息技術(shù)教學(xué)中開(kāi)

2、展了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究，以期為信息技術(shù)教學(xué)提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和建議，并希望通過(guò)實(shí)踐后能發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)及不足，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和完善。 本文在信息技術(shù)環(huán)境下，把基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法與中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科相結(jié)合，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)信息技術(shù)課程中開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。筆者在分析國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)、研究基礎(chǔ)上，對(duì)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進(jìn)行了研究；對(duì)在中學(xué)信息技術(shù)課中開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、

3、評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)以及基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)；之后對(duì)典型的項(xiàng)目案例進(jìn)行介紹、分析，最后總結(jié)實(shí)踐研究的成效和不足。 本論文共分為六部分，即緒論、對(duì)在信息技術(shù)課中開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的背景及意義的認(rèn)識(shí)、對(duì)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的理論框架的學(xué)習(xí)、對(duì)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀的研究分析、在中學(xué)信息技術(shù)課開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究、案例分析、總結(jié)與反思。 第一章，緒論部分主要是對(duì)研究課題的的背景、信息技術(shù)教育的普及情況、我國(guó)信息技術(shù)教育的現(xiàn)

4、狀與目標(biāo)、以及課題研究意義的簡(jiǎn)要的闡述。 第二章，文章首先介紹了“項(xiàng)目(project)”和“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)(Project-Based Learning)”等概念，并給出了這種學(xué)習(xí)方式的基本涵義；為加深對(duì)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)，論文接著對(duì)該學(xué)習(xí)模式與其他幾種容易混淆的學(xué)習(xí)方式做出比較；最后分析了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的基本流程。 第三章，通過(guò)文獻(xiàn)分析，認(rèn)識(shí)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀；并對(duì)搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié)。

5、 第四章，首先介紹的是教學(xué)實(shí)踐初始階段的活動(dòng)，即教學(xué)實(shí)踐的準(zhǔn)備階段；接著對(duì)行動(dòng)探究的教學(xué)設(shè)計(jì)做了分析；然后是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)探究的過(guò)程以及設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表的介紹；最后對(duì)為了更好的開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)網(wǎng)站”的簡(jiǎn)要概述。 第五章，根據(jù)第四章所介紹的教學(xué)實(shí)踐，給出三個(gè)典型的教學(xué)案例；并對(duì)案例做了相關(guān)分析。 第六章，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)課中的應(yīng)用情況；并分析了實(shí)踐應(yīng)用的不足，同