第一課道德小作業(yè)

1、班級(jí)：座號(hào)姓名公民小作業(yè)公民小作業(yè)有位倫理學(xué)教授在上課途中，看到一隻小狗掉進(jìn)池塘，教授立即跳進(jìn)池塘救出小狗，然後快速?zèng)_掉身上汙泥再趕到教室上課，但卻嚴(yán)重遲到，學(xué)生等到很不耐煩。教授解釋原因後，學(xué)生都能接受，並稱讚教授做法。過(guò)了一週後，教授又遇到相同情況，他還是下水救出小狗，同樣也遲到了。這次，有大半的學(xué)生批評(píng)教授耽誤課程不盡責(zé)。事情就是這麼巧，教授三度碰上小狗掉進(jìn)池塘，教授心裡掛念著遲到會(huì)引起學(xué)生的批評(píng)，於是通知校工前去搭救小狗，自己則

2、準(zhǔn)時(shí)趕到教室上課。學(xué)生們當(dāng)下都很高興並同意他改變，認(rèn)為教授做出合理決策。然而事後卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)校工趕去救小狗時(shí)已經(jīng)太遲，小狗淹死了。學(xué)生們?nèi)呵榧?，指?zé)教授沒有採(cǎi)取拯救生命的道德行動(dòng)，而且還集體罷課，並在教室門口貼「?jìng)惱韺W(xué)不只是理論」的大字報(bào)。1.教授的哪一次行為符合「義務(wù)論」？哪一次行為符合「效益論」？(請(qǐng)解釋為什麼？)2.教授行為到底有沒有做錯(cuò)？為什麼？(請(qǐng)從效益論、義務(wù)論、德行論解釋這三次行為是否符合該理論)3.學(xué)生為何一再改變他們的

3、想法？(以學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)看，這些行為符合道德判斷理論)班級(jí)：座號(hào)姓名公民小作業(yè)公民小作業(yè)有位倫理學(xué)教授在上課途中，看到一隻小狗掉進(jìn)池塘，教授立即跳進(jìn)池塘救出小狗，然後快速?zèng)_掉身上汙泥再趕到教室上課，但卻嚴(yán)重遲到，學(xué)生等到很不耐煩。教授解釋原因後，學(xué)生都能接受，並稱讚教授做法。過(guò)了一週後，教授又遇到相同情況，他還是下水救出小狗，同樣也遲到了。這次，有大半的學(xué)生批評(píng)教授耽誤課程不盡責(zé)。事情就是這麼巧，教授三度碰上小狗掉進(jìn)池塘，教授心裡掛念著遲

4、到會(huì)引起學(xué)生的批評(píng)，於是通知校工前去搭救小狗，自己則準(zhǔn)時(shí)趕到教室上課。學(xué)生們當(dāng)下都很高興並同意他改變，認(rèn)為教授做出合理決策。然而事後卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)校工趕去救小狗時(shí)已經(jīng)太遲，小狗淹死了。學(xué)生們?nèi)呵榧?，指?zé)教授沒有採(cǎi)取拯救生命的道德行動(dòng)，而且還集體罷課，並在教室門口貼「?jìng)惱韺W(xué)不只是理論」的大字報(bào)。1.教授的哪一次行為符合「義務(wù)論」？哪一次行為符合「效益論」？(請(qǐng)解釋為什麼？)2.教授行為到底有沒有做錯(cuò)？為什麼？(請(qǐng)從效益論、義務(wù)論、德行論解釋