課程與教學論專業(yè)（體育）碩士

1、課程與教學論專業(yè)（體育）碩士課程與教學論專業(yè)（體育）碩士研究生培養(yǎng)方案研究生培養(yǎng)方案（040102）一、學科簡介一、學科簡介體育課程與教學論是教育學的一個分支學科，主要研究與學校體育課程、體育教學相關的一系列理論與實踐問題。該學科的形成經(jīng)歷了較長的歷史時期，目前正朝著多樣性、綜合性和專門化研究方向發(fā)展。體育課程與教學論隸屬于教育學，學科研究主要涉及哲學、心理學、生理學、社會學、歷史學、文化學等學科。體育課程與教學論以培養(yǎng)體育學科基礎知識

2、深厚、體育教學與訓練基本功扎實的應用研究型體育人才以及，為社會培養(yǎng)高層次體育人才服務為宗旨。二、培養(yǎng)方案二、培養(yǎng)方案（一）培養(yǎng)目標（一）培養(yǎng)目標堅持四項基本原則，德、智、體全面發(fā)展，適應我國現(xiàn)代化體育事業(yè)發(fā)展的需要，能在體育機構中勝任專業(yè)技術職務工作和業(yè)務管理工作，能承擔體育教學與運動訓練的研究和高等院校教學的高層次人才。具體要求是：堅持解放思想，實事求是，具有開拓進取、銳意改革的精神，愿意為振興祖國的體育事業(yè)而獻身。具有扎實的體育教學

3、訓練學、體育人文社會學、運動人體科學相關領域的理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有獨立從事體育教學訓練方面的科學研究和教學工作以及承擔專業(yè)技術工作的能力。較為熟悉地掌握一門外語，能閱讀外文資料并撰寫論文。能熟練運用計算機相關軟件。能夠勝任科研院所、高等院系從事本專業(yè)的教學、訓練和科研工作。（二）研究方向（二）研究方向1體育教學理論與實踐研究2體育課程理論與實踐研究（三）主要相關學科（三）主要相關學科教育學；哲學；心理學；生理學；社會學；歷史學

4、。（四）學習年限及應修學分（四）學習年限及應修學分學習年限為3年；學分不少于36，不超過38分。（六）課程簡介、教材和參考書目（六）課程簡介、教材和參考書目內(nèi)容簡介本課程主要講授以下內(nèi)容：教育科學研究概述；教育科學研究課題的選擇與確定；教育研究文獻的搜集與整理；教育科學研究的構思與設計；教育歷史研究法；教育比較法；教育調(diào)查法；教育觀察法；教育測驗研究；教育行動研究法；教育科學研究論文的撰寫；教育科學研究成果的表述。使用教材馬云鵬主編，《

5、教育科學研究方法》，東北師范大學出版社，2002教育科學研究方法參考書目1裴娣娜，《教育科學研究方法》2袁振國，《教育研究方法》3張景煥、陳月如、郭玉峰，《教育科學方法論》，山東人民出版社4施鐵如，《學校教育科研》，廣東高等教育出版社5王守恒，《教育科學研究方法基礎》，安徽大學出版社，2002內(nèi)容簡介本課程主要介紹課程與教學理論發(fā)展的歷史軌跡及啟示；課程與教學的詞源分析及關系；課程與教學的心理學、哲學和社會學基礎；課程設計的取向及模式；

6、課程的分類標準與課程結(jié)構；課程管理與校本課程開發(fā)；課程內(nèi)容的選擇與組織；教學目標分類理論及設計；教學模式的結(jié)構、特點、分類及國內(nèi)外教學模式述評；教學過程本質(zhì)分析；教學方法和教學組織形式變革研究；課程實施、課程評價及基礎教育新課程改革研究等。使用教材陳旭遠主編，《課程與教學論》，東北師范大學出版社，2002現(xiàn)代課程與教學專題參考書目1裴娣娜，《現(xiàn)代教學論》（13卷），人民教育出版社，20052楊小微，《現(xiàn)代教學論》，山西教育出版社，200

7、43施良方，《課程理論——課程的基礎、原理與問題》，教育科學出版社，20004叢立新，《課程論問題》，教育科學出版社20005石鷗、劉麗群，《中小學課程與教學改革》，湖南人民出版社，2003內(nèi)容簡介本課程教學內(nèi)容由緒論、學生心理、學習心理、教學心理、教師心理五部分組成。共講授八章內(nèi)容。教學中，以豐富多彩的體例形式系統(tǒng)介紹了教育心理學的基本知識和最新研究成果，并綜合大量案例闡釋了這些知識在教學實踐中的應用。具有突出的系統(tǒng)性、新穎性、實用性

8、和創(chuàng)新性。使用教材陳琦，《教育心理學》，高等教育出版社，2001教育心理學參考書目1潘菽，《教育心理學》，人民教育出版社，20002張大鈞，《教育心理學》，人民教育出版社，19993路海東，《學校教育心理學》，東北師范大學出版社，20004陳琦、劉儒德，《當代教育心理學》，北京師范大學出版社，19975皮連生，《學與教的心理學》，華東師大出版社，1997內(nèi)容簡介體育教學論是教學論的分支學科，隨著體育科學的發(fā)展，體育教學論逐漸成為一門相對

9、獨立的分支學科，研究范圍主要包括體育教學目標，體育教學過程，體育教學主體，體育教學原則，體育教學模式，體育教學方法，體育教學內(nèi)容，體育教材化，體育課堂教學組織管理，體育教學評價，體育教學環(huán)境，體育教學技能訓練，體育教學研究等。使用教材毛振明，《體育教學論》，高等教育出版社，2005體育教學論參考書目1龔正偉，《體育教學論》，北京體育大學出版社，20042夏思永，《體育教學論》，西南師范大學出版社，20033張志勇，《體育教學論》，科學出