課題組成員連同語文組教師開展綠色課堂課堂觀察活動

1、課題組成員連同語文組教師開展“綠色課堂——課堂觀察活動”時間：2009年12月31日人員：課題組成員、語文組全體成員資料包括：研討課執(zhí)教教師教案研討課執(zhí)教教師說課稿研討課教師觀察記錄研討課教師討論記錄研討課執(zhí)教教師反思稿2009年12月31日，低年級語文組開展的一次“多主題”課堂觀察活動。觀察主題有：教師提問的有效性、教師評價的有效性、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、導(dǎo)入語和過渡語的有效性、教學(xué)工具使用的有效性等多個主題，每2位老師負(fù)責(zé)一個主題的觀察。

2、我們以“五稿一課”的形式進(jìn)行課堂觀察，即執(zhí)教教師提供教案、說課稿，觀察者提供觀察記錄、觀察分析，執(zhí)教老師提供反思稿，這樣的形式即有團(tuán)隊觀察，又有個體觀察，又有自我觀察。在經(jīng)歷了幾個教研組的課堂觀察活動之后，效果不錯，執(zhí)教者和觀察者都認(rèn)為很有收獲。小英猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。小英猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！薄蔼q豫”：如果小英上去，會害怕（）；如果不上去，又害怕（）。讀！“小英在大家的注視下，終于一搖一

3、晃地走上了講臺。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺?！毙∮⑦呑哌呄耄海ǎ?）、聽到小英的心理話，你注視小英一搖一晃地走上講臺，你的目光中包含了什么？過渡：你真是一個有愛心的孩子！老師知道一定是在你的帶動下，全班響起了熱烈的掌聲。師：小英最擔(dān)心的是別人笑話她，嘲笑她。你的掌聲要告訴她什么？師：同學(xué)們，當(dāng)小英聽到同學(xué)們熱烈持久的掌聲感動得流下眼淚的時候，她自己也在想些什么？師：讀第一次掌聲的句子。3第二次掌聲：用剛才的讀書方法交

4、流。A這是怎樣的掌聲？B因為她的普通話很好，她講得故事很動人，所以大家給了她掌聲，這掌聲就是贊賞的掌聲。C聽著這經(jīng)久不息的掌聲，假如你就是小英，你會怎樣想呢？把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里，讀。過渡：掌聲讓小英發(fā)生的天翻地覆的變化，第一次掌聲讓小英鼓起勇氣，第二次掌聲讓小英重拾自信，讓我們再次去品位那非比尋常的掌聲吧?。R讀）師：是呀。是同學(xué)們的掌聲送給小英尊重、鼓勵。使小英有了上臺演講的自信。是同學(xué)們的掌聲送給了小英贊美、肯

5、定，使小英體會到了成功的喜悅。（三）感受變化師：自從那次演講后小英發(fā)生了哪些變化？師：這些短句后還有省略號，表示什么意思？她還會有哪些表現(xiàn)？師：小英從一個自卑的孩子變成一個什么樣的孩子？師板書自信。她向大家（深深地）鞠了一躬，（微笑著）走向講臺。拓展：上課時，她（）地坐在教室里，輪到講故事時，她立刻（），（）地站了起來，（）地走上了講臺。她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起（）地交談、（）地游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房，和大家一起，（）地跳舞

6、。4、這掌聲對小英來說——一起讀課文的第6段。六、學(xué)習(xí)第七小節(jié)師：是呀！同學(xué)的掌聲，演講課上的那兩次掌聲，送給小英的是尊重、鼓勵、贊美，是同學(xué)之間的關(guān)愛。有了同學(xué)們的尊重、鼓勵、贊美、關(guān)愛，小英才有了生活和學(xué)習(xí)的勇氣，才會發(fā)生這樣大的變化。在我們習(xí)以為常的掌聲中包含著美好的感情，產(chǎn)生了這樣重要的作用。所以，我們要珍惜別人的掌聲。同學(xué)們讓我們把這感人的哲理銘記在心。我們在腦子里將最后一段記在心里。背背看。生背最后一段。師：我們要珍惜別人的

7、掌聲?？梢詮膭e人的掌聲中吸取前進(jìn)的信心和力量，鼓起生活的勇氣。別人也同樣需要我們的掌聲。所以對大家來說讀課文最后一段。小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，一次掌聲，一個微笑、一份寬容說不定就能改變一個人的一生。我們可以用行動把自己的關(guān)愛送給別人，我們可以為希望工程捐一份款；為老弱病殘讓一個座；為爺爺奶奶做一次家務(wù)；為班上同學(xué)輔導(dǎo)一次課。讓我牢記人人都需要愛，特別是一個深處困境的時候。讓我們珍惜別人的愛的同時也不忘記把自己的愛獻(xiàn)給別人。只要人人都