黃淮學(xué)院優(yōu)秀基層教學(xué)組織自評打分表

1、—1—附件2黃淮學(xué)院黃淮學(xué)院優(yōu)秀基秀基層教學(xué)教學(xué)組織組織自評打分表打分表基層教學(xué)組織名稱：單位：指標分值指標內(nèi)涵規(guī)章制度5分學(xué)院有加強基層教學(xué)組織建設(shè)的實施辦法；基層教學(xué)組織的設(shè)置，滿足專業(yè)或課程教學(xué)需要，涵蓋全部任課教師；基層教學(xué)組織的職責(zé)和任務(wù)、負責(zé)人條件、權(quán)限和待遇、考核激勵機制明確；基層教學(xué)組織的教學(xué)管理、教研活動、聽課評議、青年教師導(dǎo)師、兼職教師管理等制度健全。教學(xué)效果15分根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，組織落實好教學(xué)環(huán)節(jié)各項任

2、務(wù)，運行有序，檔案資料齊全；課堂教學(xué)規(guī)范，教學(xué)紀律嚴格，近三年內(nèi)無教學(xué)事故；教學(xué)效果滿意度高，每學(xué)年開展有教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量分析，教師評教整體在良好以上。專業(yè)建設(shè)15分開展專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域人才需求分析，研究制定或落實專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；科學(xué)修訂人才培養(yǎng)方案，達到國家專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量標準以上；建設(shè)有校級及以上特色專業(yè)或綜合改革試點專業(yè)，專業(yè)評估優(yōu)秀，積極開展專業(yè)認證；無專業(yè)建設(shè)任務(wù)的基層教學(xué)組織有效保障和支持專業(yè)建設(shè)。課程教材建設(shè)20分建立符合

3、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標達成的課程體系，有科學(xué)規(guī)范的課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)大綱和課程標準，課程內(nèi)容及時更新；建設(shè)有校級及以上在線開放課程或精品課程；選用或編寫高質(zhì)量教材和指導(dǎo)用書，信息化教學(xué)資源豐富。實踐教學(xué)15分科學(xué)制定實踐教學(xué)方案，規(guī)范設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、校企合作緊密，具有滿足教學(xué)需要的校內(nèi)實驗實訓(xùn)中心和校外實踐教學(xué)基地；推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，13以上的教師能夠指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)生獲得有省級及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽

4、、學(xué)科競賽等獎項或公開發(fā)表論文。教學(xué)研究與改革15分重視教學(xué)改革研究與實踐，主持完成1項校級及以上教改項目，在核心期刊發(fā)表高水平教改論文；每2周一次教學(xué)研討與交流活動，每學(xué)年人均8次以上相互聽課或教學(xué)觀摩，獲得有校級以上教學(xué)競賽獎；2年內(nèi)每位教師至少參加1次國內(nèi)外教學(xué)研討會議，及時了解教學(xué)改革領(lǐng)域的最新動態(tài)。教師教學(xué)發(fā)展10分堅持立德樹人，師德師風(fēng)良好，無違反《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》現(xiàn)象；每學(xué)年教授為本?？粕险n率達100%；加強教

5、學(xué)梯隊建設(shè)，團隊年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，有校級以上教學(xué)名師或師德標兵；推進教學(xué)工作的傳幫帶，新任教師經(jīng)專門培訓(xùn)、試講合格后上崗并配有指導(dǎo)教師，每學(xué)年選派有青年骨干教師3個月以上的進修訪學(xué)；專任教師中“雙師型”教師比例超過40%。條件保障5分基層教學(xué)組織職責(zé)分工明確，內(nèi)部制度健全，有明確的發(fā)展目標和年度計劃；負責(zé)人具有高級職稱，教學(xué)管理經(jīng)驗豐富，擔(dān)任負責(zé)人3年以上，享有額外津貼或減免課時量；有固定的辦公場所和相關(guān)辦公設(shè)施，人均教學(xué)辦公面

6、積在2平方米以上。合計得分得分—1—附件2黃淮學(xué)院黃淮學(xué)院優(yōu)秀基秀基層教學(xué)教學(xué)組織組織自評打分表打分表基層教學(xué)組織名稱：單位：指標分值指標內(nèi)涵規(guī)章制度5分學(xué)院有加強基層教學(xué)組織建設(shè)的實施辦法；基層教學(xué)組織的設(shè)置，滿足專業(yè)或課程教學(xué)需要，涵蓋全部任課教師；基層教學(xué)組織的職責(zé)和任務(wù)、負責(zé)人條件、權(quán)限和待遇、考核激勵機制明確；基層教學(xué)組織的教學(xué)管理、教研活動、聽課評議、青年教師導(dǎo)師、兼職教師管理等制度健全。教學(xué)效果15分根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)

7、計劃，組織落實好教學(xué)環(huán)節(jié)各項任務(wù)，運行有序，檔案資料齊全；課堂教學(xué)規(guī)范，教學(xué)紀律嚴格，近三年內(nèi)無教學(xué)事故；教學(xué)效果滿意度高，每學(xué)年開展有教學(xué)評價和教學(xué)質(zhì)量分析，教師評教整體在良好以上。專業(yè)建設(shè)15分開展專業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域人才需求分析，研究制定或落實專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；科學(xué)修訂人才培養(yǎng)方案，達到國家專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量標準以上；建設(shè)有校級及以上特色專業(yè)或綜合改革試點專業(yè)，專業(yè)評估優(yōu)秀，積極開展專業(yè)認證；無專業(yè)建設(shè)任務(wù)的基層教學(xué)組織有效保障和支持專業(yè)建

8、設(shè)。課程教材建設(shè)20分建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標達成的課程體系，有科學(xué)規(guī)范的課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)大綱和課程標準，課程內(nèi)容及時更新；建設(shè)有校級及以上在線開放課程或精品課程；選用或編寫高質(zhì)量教材和指導(dǎo)用書，信息化教學(xué)資源豐富。實踐教學(xué)15分科學(xué)制定實踐教學(xué)方案，規(guī)范設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、校企合作緊密，具有滿足教學(xué)需要的校內(nèi)實驗實訓(xùn)中心和校外實踐教學(xué)基地；推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，13以上的教師能夠指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)生獲得有省級及

9、以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽、學(xué)科競賽等獎項或公開發(fā)表論文。教學(xué)研究與改革15分重視教學(xué)改革研究與實踐，主持完成1項校級及以上教改項目，在核心期刊發(fā)表高水平教改論文；每2周一次教學(xué)研討與交流活動，每學(xué)年人均8次以上相互聽課或教學(xué)觀摩，獲得有校級以上教學(xué)競賽獎；2年內(nèi)每位教師至少參加1次國內(nèi)外教學(xué)研討會議，及時了解教學(xué)改革領(lǐng)域的最新動態(tài)。教師教學(xué)發(fā)展10分堅持立德樹人，師德師風(fēng)良好，無違反《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》現(xiàn)象；每學(xué)年教授為本

10、專科生上課率達100%；加強教學(xué)梯隊建設(shè)，團隊年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，有校級以上教學(xué)名師或師德標兵；推進教學(xué)工作的傳幫帶，新任教師經(jīng)專門培訓(xùn)、試講合格后上崗并配有指導(dǎo)教師，每學(xué)年選派有青年骨干教師3個月以上的進修訪學(xué)；專任教師中“雙師型”教師比例超過40%。條件保障5分基層教學(xué)組織職責(zé)分工明確，內(nèi)部制度健全，有明確的發(fā)展目標和年度計劃；負責(zé)人具有高級職稱，教學(xué)管理經(jīng)驗豐富，擔(dān)任負責(zé)人3年以上，享有額外津貼或減免課時量；有固定的辦公場所