黃淮學(xué)院優(yōu)秀基層教學(xué)組織自評(píng)打分表

1、—1—附件2黃淮學(xué)院黃淮學(xué)院優(yōu)秀基秀基層教學(xué)教學(xué)組織組織自評(píng)打分表打分表基層教學(xué)組織名稱(chēng)：?jiǎn)挝唬褐笜?biāo)分值指標(biāo)內(nèi)涵規(guī)章制度5分學(xué)院有加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)的實(shí)施辦法；基層教學(xué)組織的設(shè)置，滿足專(zhuān)業(yè)或課程教學(xué)需要，涵蓋全部任課教師；基層教學(xué)組織的職責(zé)和任務(wù)、負(fù)責(zé)人條件、權(quán)限和待遇、考核激勵(lì)機(jī)制明確；基層教學(xué)組織的教學(xué)管理、教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)議、青年教師導(dǎo)師、兼職教師管理等制度健全。教學(xué)效果15分根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，組織落實(shí)好教學(xué)環(huán)節(jié)各項(xiàng)任

2、務(wù)，運(yùn)行有序，檔案資料齊全；課堂教學(xué)規(guī)范，教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)格，近三年內(nèi)無(wú)教學(xué)事故；教學(xué)效果滿意度高，每學(xué)年開(kāi)展有教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量分析，教師評(píng)教整體在良好以上。專(zhuān)業(yè)建設(shè)15分開(kāi)展專(zhuān)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域人才需求分析，研究制定或落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃；科學(xué)修訂人才培養(yǎng)方案，達(dá)到國(guó)家專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以上；建設(shè)有校級(jí)及以上特色專(zhuān)業(yè)或綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)評(píng)估優(yōu)秀，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；無(wú)專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù)的基層教學(xué)組織有效保障和支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)。課程教材建設(shè)20分建立符合

3、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的課程體系，有科學(xué)規(guī)范的課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容及時(shí)更新；建設(shè)有校級(jí)及以上在線開(kāi)放課程或精品課程；選用或編寫(xiě)高質(zhì)量教材和指導(dǎo)用書(shū)，信息化教學(xué)資源豐富。實(shí)踐教學(xué)15分科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)方案，規(guī)范設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、校企合作緊密，具有滿足教學(xué)需要的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)踐教學(xué)基地；推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，13以上的教師能夠指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生獲得有省級(jí)及以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽

4、、學(xué)科競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)或公開(kāi)發(fā)表論文。教學(xué)研究與改革15分重視教學(xué)改革研究與實(shí)踐，主持完成1項(xiàng)校級(jí)及以上教改項(xiàng)目，在核心期刊發(fā)表高水平教改論文；每2周一次教學(xué)研討與交流活動(dòng)，每學(xué)年人均8次以上相互聽(tīng)課或教學(xué)觀摩，獲得有校級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)；2年內(nèi)每位教師至少參加1次國(guó)內(nèi)外教學(xué)研討會(huì)議，及時(shí)了解教學(xué)改革領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。教師教學(xué)發(fā)展10分堅(jiān)持立德樹(shù)人，師德師風(fēng)良好，無(wú)違反《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》現(xiàn)象；每學(xué)年教授為本專(zhuān)科生上課率達(dá)100%；加強(qiáng)教

5、學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)年齡、職稱(chēng)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，有校級(jí)以上教學(xué)名師或師德標(biāo)兵；推進(jìn)教學(xué)工作的傳幫帶，新任教師經(jīng)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)、試講合格后上崗并配有指導(dǎo)教師，每學(xué)年選派有青年骨干教師3個(gè)月以上的進(jìn)修訪學(xué)；專(zhuān)任教師中“雙師型”教師比例超過(guò)40%。條件保障5分基層教學(xué)組織職責(zé)分工明確，內(nèi)部制度健全，有明確的發(fā)展目標(biāo)和年度計(jì)劃；負(fù)責(zé)人具有高級(jí)職稱(chēng)，教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，擔(dān)任負(fù)責(zé)人3年以上，享有額外津貼或減免課時(shí)量；有固定的辦公場(chǎng)所和相關(guān)辦公設(shè)施，人均教學(xué)辦公面

6、積在2平方米以上。合計(jì)得分得分—1—附件2黃淮學(xué)院黃淮學(xué)院優(yōu)秀基秀基層教學(xué)教學(xué)組織組織自評(píng)打分表打分表基層教學(xué)組織名稱(chēng)：?jiǎn)挝唬褐笜?biāo)分值指標(biāo)內(nèi)涵規(guī)章制度5分學(xué)院有加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè)的實(shí)施辦法；基層教學(xué)組織的設(shè)置，滿足專(zhuān)業(yè)或課程教學(xué)需要，涵蓋全部任課教師；基層教學(xué)組織的職責(zé)和任務(wù)、負(fù)責(zé)人條件、權(quán)限和待遇、考核激勵(lì)機(jī)制明確；基層教學(xué)組織的教學(xué)管理、教研活動(dòng)、聽(tīng)課評(píng)議、青年教師導(dǎo)師、兼職教師管理等制度健全。教學(xué)效果15分根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)

7、計(jì)劃，組織落實(shí)好教學(xué)環(huán)節(jié)各項(xiàng)任務(wù)，運(yùn)行有序，檔案資料齊全；課堂教學(xué)規(guī)范，教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)格，近三年內(nèi)無(wú)教學(xué)事故；教學(xué)效果滿意度高，每學(xué)年開(kāi)展有教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量分析，教師評(píng)教整體在良好以上。專(zhuān)業(yè)建設(shè)15分開(kāi)展專(zhuān)業(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域人才需求分析，研究制定或落實(shí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃；科學(xué)修訂人才培養(yǎng)方案，達(dá)到國(guó)家專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以上；建設(shè)有校級(jí)及以上特色專(zhuān)業(yè)或綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)評(píng)估優(yōu)秀，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)證；無(wú)專(zhuān)業(yè)建設(shè)任務(wù)的基層教學(xué)組織有效保障和支持專(zhuān)業(yè)建

8、設(shè)。課程教材建設(shè)20分建立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的課程體系，有科學(xué)規(guī)范的課程建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，課程內(nèi)容及時(shí)更新；建設(shè)有校級(jí)及以上在線開(kāi)放課程或精品課程；選用或編寫(xiě)高質(zhì)量教材和指導(dǎo)用書(shū)，信息化教學(xué)資源豐富。實(shí)踐教學(xué)15分科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)方案，規(guī)范設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、校企合作緊密，具有滿足教學(xué)需要的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)踐教學(xué)基地；推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，13以上的教師能夠指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生獲得有省級(jí)及

9、以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)技能大賽、學(xué)科競(jìng)賽等獎(jiǎng)項(xiàng)或公開(kāi)發(fā)表論文。教學(xué)研究與改革15分重視教學(xué)改革研究與實(shí)踐，主持完成1項(xiàng)校級(jí)及以上教改項(xiàng)目，在核心期刊發(fā)表高水平教改論文；每2周一次教學(xué)研討與交流活動(dòng)，每學(xué)年人均8次以上相互聽(tīng)課或教學(xué)觀摩，獲得有校級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)；2年內(nèi)每位教師至少參加1次國(guó)內(nèi)外教學(xué)研討會(huì)議，及時(shí)了解教學(xué)改革領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。教師教學(xué)發(fā)展10分堅(jiān)持立德樹(shù)人，師德師風(fēng)良好，無(wú)違反《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》現(xiàn)象；每學(xué)年教授為本

10、專(zhuān)科生上課率達(dá)100%；加強(qiáng)教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)年齡、職稱(chēng)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，有校級(jí)以上教學(xué)名師或師德標(biāo)兵；推進(jìn)教學(xué)工作的傳幫帶，新任教師經(jīng)專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)、試講合格后上崗并配有指導(dǎo)教師，每學(xué)年選派有青年骨干教師3個(gè)月以上的進(jìn)修訪學(xué)；專(zhuān)任教師中“雙師型”教師比例超過(guò)40%。條件保障5分基層教學(xué)組織職責(zé)分工明確，內(nèi)部制度健全，有明確的發(fā)展目標(biāo)和年度計(jì)劃；負(fù)責(zé)人具有高級(jí)職稱(chēng)，教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富，擔(dān)任負(fù)責(zé)人3年以上，享有額外津貼或減免課時(shí)量；有固定的辦公場(chǎng)所