教學(xué)設(shè)計參考 《化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計

1、《化平凡為神奇化平凡為神奇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計（造型（造型表現(xiàn)、設(shè)計表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用）應(yīng)用）一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析學(xué)生對手工課熱情高，但是由于對生活中的各種廢舊材料觀察不夠細致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。二、教材分析二、教材分析本課屬造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，主要要求學(xué)生用木頭、金屬片、罐頭瓶、紙片等廢棄的材料，制作各種立體或半立體的工藝品。教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽自由的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。教師可舉辦一個小

2、型的展覽會進行作品的展覽。在教學(xué)評價時，可從學(xué)生能否合理運用廢棄材料進行組合創(chuàng)造的方面進行評價。三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標【知識與技能知識與技能】引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運用搜集到的各種平凡的廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。【過程與方法過程與方法】通過平凡的廢舊材料的聯(lián)想及藝術(shù)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。制作方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培

3、養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀】通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護的意識。四、教學(xué)重點、難點及解決措施：四、教學(xué)重點、難點及解決措施：教學(xué)重點：教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)身邊的平凡材料（廢舊物品），并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品，從而化平凡為神奇。教學(xué)難點：教學(xué)難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結(jié)合完成制作。解決措施：解決措施：通過廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

4、。再通過工藝品的展示，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去觀察、欣賞，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的想象力。通過教師演示制作，使學(xué)生直觀了解用廢棄物制作工藝品的方法和過程。再通過學(xué)生間的自評、互評，使學(xué)生主動取長補短，挖掘自己的想象力。五、教學(xué)準備：五、教學(xué)準備：教師準備：教師準備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。學(xué)生準備：學(xué)生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。對材料的再認識。教師：教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣

5、的物品了嗎？趕快討論討論，說出自己的創(chuàng)意。3教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說出自己的創(chuàng)作思路。說出自己的創(chuàng)作思路。提問：提問：你們帶了哪些廢舊物品？可以將它改造成什么？學(xué)生討論自己的創(chuàng)作思路，回答問題。4出示學(xué)生作品。出示學(xué)生作品。教師：教師：我們再看看其他小朋友將平凡材料（廢舊物品）進行了怎樣的改造。提問：提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品？學(xué)生欣賞。出示圖片：7蜻蜓、8射門、9螃蟹、10籃球架。課堂實踐，學(xué)生進行

6、制作(17分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實踐）三、能力反饋（學(xué)生動手實踐）作業(yè)要求：作業(yè)要求：用手中的平凡的廢舊材料制作一件工藝品。步驟提示：步驟提示：1在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結(jié)構(gòu)設(shè)計。2將準備好平凡的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。3利用膠水拼接材料。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進行組合和創(chuàng)造。幫助學(xué)生共同解決制作上的難點。制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。學(xué)生個進