新課程改革判斷題

1、01、新課程改革實際上就是新一輪的教材改革。（）02、新課程改革的核心目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（√）03、新課程在小學階段是以分科課程為主，在初中階段是以綜合課程為主。（）04、新課程把中小學教材由“國定制”改為“國審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學和考試的標準。（）05、《綱要》提出的要使學生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標，只能在語文、美術、音樂課中才能實現(xiàn)，其他課程沒有辦法培養(yǎng)學生的審美情趣。（）06

2、、《綱要》提出要使學生“具有良好的心理素質”這一培養(yǎng)目標很有必要，不但應該在心理健康教育課中培養(yǎng)，其他課程也都應該關注和培養(yǎng)學生的心理素質。（√）07、《綱要》提出的要使學生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的培養(yǎng)目標，只能在思想品德課中才能實現(xiàn)，其他課程無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。（）08、強調教師做學生學習的促進者，表明傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教師的要求了。（）09、每一位教師都應該把實驗新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。（√）

3、10、新課程提倡的教學過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學生積極地舉手回答。（）21、4~6年級這一年段教學時，應避免復雜的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。（√）22、數(shù)學教學時數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。（√）23、新課標三個學段：第一學段（1～6年級）、第二學段（7～9年級）、第三學段（10～12年級）（）24、提倡選擇性學習是日本數(shù)學課程的一大特色（√）

4、25、新一輪的數(shù)學課程改革，就是對傳統(tǒng)教學的徹底改變。（）26、數(shù)學在19世紀已經(jīng)發(fā)展成獨立的學科。（√）27、“精講多練”成為我們普遍的教學模式?！ǎ?8、情感、態(tài)度目標與其他目標的實現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關系。（√）29、學生的生活經(jīng)驗、教師的教學經(jīng)驗是課程資源，學生間的學習差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資源。（√）30、小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。（）小組合作開始后，教師的角色以