phonics自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

1、PhonicsPhonics自然拼讀法在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的運用自然拼讀法在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的運用【摘要】本文在介紹了phonics語音拼讀法之后，結(jié)合我國小學(xué)英語教學(xué)實際提出并運用了五種方法，即（1）標“新”立“異”法、（2）繞口令“限時”法、（3）“瞪眼”“傾聽”找錯法、（4）遷移比較法、（5）劃分音節(jié)法。通過檢測發(fā)現(xiàn)這些方法的運用能夠使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高拼讀能力，優(yōu)化單詞【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】Phonics；語音拼讀法；小學(xué)英語記

2、憶，增加語言美感，從而取得了更好的教學(xué)效果。Phonics教學(xué)給學(xué)生在這方面帶來了很大的幫助。一則它比較適合小學(xué)階段教學(xué)，二則phonics學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生在“見詞讀音，聽音寫詞”的能力。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的技巧，培養(yǎng)學(xué)生從單詞到句子，甚至到短文閱讀的學(xué)習(xí)樂趣。但phonics教學(xué)并不是單純地教，再仔細分析小學(xué)pep教材中的pronunciation板塊后發(fā)現(xiàn)，其實我們的教材內(nèi)容設(shè)置本身就給我們進行Phonics系統(tǒng)教學(xué)有了潛意識的提示

3、，我們完全可以這兩者進行有機融合，找到合適教學(xué)方法，解決學(xué)生“見單詞”產(chǎn)生的苦惱。一、什么是一、什么是PhonicsPhonics語音拼讀教學(xué)法？語音拼讀教學(xué)法？Phonics簡稱英語認讀法，它從語音的角度出發(fā)，遵循英語是表所在，再反觀并仔細查閱小學(xué)階段語音二級目標和PEP教材中的pronunciation板塊更加堅定了筆者教研組想在小學(xué)四年的英語學(xué)習(xí)內(nèi)進行有系統(tǒng)的phonics語音學(xué)習(xí)內(nèi)容訓(xùn)練的愿望，只要在平時的教學(xué)中再多點用心，再多

4、點思考，讓平時的教學(xué)和檢測系統(tǒng)系統(tǒng)化，就有完全可以讓學(xué)生在小學(xué)階段單詞拼讀過關(guān)。只有系統(tǒng)建構(gòu)，才能有序解決在學(xué)習(xí)英語的過程中碰到的關(guān)于單詞的難題，只有系統(tǒng)建構(gòu)，才能好好實施phonics教學(xué)，真正幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。三、三、PhonicsPhonics語音拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的運用語音拼讀教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的運用課堂是主陣地，無論哪一種教學(xué)任務(wù)的落實，都需要課堂。筆者教研組為了尋找更好的解決phonics教學(xué)，利用校本教研的平臺

5、，以不同的主題目標進行了多次不同年段的研討活動。教師都是智慧的，我們尋找、借鑒、汲取并歸納出了對待各種不同目標的多種辦法，這里筆者介紹幾種易于操作且效果好的常用方法。1標標“新”立“異”法。在我們的教學(xué)中，為了突出某個字母或者是字母組合的發(fā)音，在課件中我們利用色彩，板書中我們利用下劃線，重點符號，書寫字體大小進行標注，例如，教讀開閉音節(jié)的時候，利用下劃線face，bag，字母組合使用斜體，如，reaead并提倡讓學(xué)生自己進行創(chuàng)編，通過學(xué)