《植物臘葉標本制作》教學設計

1、1《植物臘葉標本采集與制作》教學設計一、活動分析一、活動分析1、植物臘葉標本制作是綜合實踐基地活動科學實踐領域的一項活動。綜合實踐活動課程強調以學生的直接經驗為中心，以活動為主要形式，強調學生親身參與并經歷各項社會實踐活動。通過開展該項活動，學生到大自然中采集植物，讓學生走出教室、走出學校、走向社會，使學生獲得積極體驗，形成對自身、自然和社會的整體認識。在活動中，學生學會鑒賞一般植物和名貴植物，促進德、智、體、美在實踐活動中相互滲透，提

2、高學生動手操作能力與實踐能力。在活動過程中教師抓住重點，借助多媒體教學，發(fā)揮學生的主動參與性，通過體驗制作蠟葉植物標本，學生在嘗試探究活動的過程中，積累了科學探究的經驗，養(yǎng)成主動探究的習慣，逐步形成從事探究活動所必備的能力、精神和品格。二、活動目標二、活動目標（1）知識目標：描述采集與制作植物標本的基本方法，掌握植物標本的概念、分類、臘葉標本的制作過程。(2)技能目標：嘗試制作植物標本，從而培養(yǎng)學生的實驗操作能力。（3）情感目標：初步養(yǎng)

3、成從事探究活動的態(tài)度，形成熱愛探究的習慣；感受并初步養(yǎng)成從事探究活動所必備的精神和品格。提高學生應用學科知識解決實際問題的能力。三、活動重點三、活動重點植物采集及臘葉標本的制作過程四、活動難點四、活動難點臘葉標本的概念及制作過程四、四、活動用具活動用具標本采集筒標本夾繩子枝剪吸水紙標簽蓋紙臺紙膠水鉛筆透明膠帶鑷子等五、活動過程五、活動過程3具有收藏的價值。最常見的植物標本是臘葉標本。臘葉標本又稱壓制標本，通常是將新鮮的植物材料用吸水紙壓

4、制使之干燥后裝訂在白色硬紙上(這種紙稱為臺紙)制成的標本?！净顒右鈭D活動意圖】初中學生有強烈的好奇心及求知欲，通過觀賞植物標本，激發(fā)學生學習興趣及審美意識，提高學生探究欲望與制作興趣。2、引領探究，技術指導、引領探究，技術指導（1）檢查材料用具是否齊全、完好。）檢查材料用具是否齊全、完好。根據需要，有目的、有針對性的制定采集計劃，確定采集標本的種類。（2）采集植物標本：采集植物標本：①采集草本植物：應采集帶根的全草，以表明植物是一年生的

5、還是多年生的。最好選取株形端正，株高適宜，根、莖、葉、花、果實、種子齊全的植株。②采集木本植物：要用枝剪剪一段帶花或果實葉的枝條，同時要對這一植株的其他部分，如全株的高度、樹皮的特征、生長狀態(tài)等，做好詳細記錄。③將采集到的標本及時掛上標簽，并填好植物標本野外記錄卡片。記錄卡片的形式和內容：采集時間、采集地點、采集人、采集號、植物的產地、葉、花、果、種名等④將采集到的植物標本輕輕地放入采集筒內。學生按步驟進行實驗，體驗動手操作的樂趣。教師

6、進行指導。⑶標本展示：標本展示：①以小組為單位展示不同標本。②按不同累的標本歸類。③選出最佳標本，說出優(yōu)點。④根據不合格的標本說出在采集過程中的不足，以及采集中的不正確的方法。依據學生出示的不同標本，教師指導學生進行總結歸納。將信息記錄在建立好的學生實踐活動個人小檔案中?！净顒右鈭D活動意圖】通過學生采集植物標本這一過程，超越了封閉的學科知識體系和單一的課堂教學的時空限制，讓學生走出教室，在開放的社會生活中進行學習，活動的展開將使學生的認