《談創(chuàng)造性思維》優(yōu)秀教案

1、1919談創(chuàng)造性思維談創(chuàng)造性思維生活是一個多棱鏡，總是以它變幻莫測的每一面，面對生活中的每一個人，不必介意別人的觀點不同，不必擔(dān)心自己的思維偏差。堅信你自己的眼睛，用敏銳的視角去注視這個世界，執(zhí)著于你的感悟，用善于感悟的心靈去體味這多彩的人生，你一定能獲得豐富的答案。1.學(xué)習(xí)課文的論證方式及其方法。2.認真賞析本文語言，體會設(shè)問的作用。3.理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別，并領(lǐng)會創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義。第一課時一、

2、新課導(dǎo)入《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！薄皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”說明什么？對同一事物在不同的觀察角度下會有不同的理解和感受。由此可見，事物的正確答案并不是唯一的，這是為什么呢？帶著這個疑問我們一起來學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個》。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈畫文中生字詞，并解釋詞義。汲(j)?。何　Ｍ魄茫罕扔髡遄米志?，反復(fù)琢磨。根深蒂(d)固：比喻根基深厚

3、牢固，不可動搖。孜孜(zī)不倦：勤奮努力，不知疲倦。鍥(qi)而不舍：比喻有恒心、有毅力。鍥，雕刻。不言而喻(y)：不用說就可以明白。喻，明白。一事無成：什么事情都做不成。輕而易舉：形容事情容易做，不用費力。2.了解有關(guān)議論文的文體知識。(1)議論文：以議論為主要表達方式，對事物的本質(zhì)及其規(guī)律進行分析、論證，以表達作者的思想、觀點和見解的文章。議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。論點：作者在文章中所表達的觀點和主張。論據(jù)：證明論點的材料

4、、依據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點的過程。(2)常見的論證方法舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。道理論證：使用人們公認的定理公式以及古今中外的名言警句等來證明觀點。對比論證：拿正反兩方面的論點和論據(jù)來對比，在對比中證明觀點。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究(一)整體感知(學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。)五、拓展延伸作者認為，任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好

5、奇心，不斷積累知識；并且不滿足于一個答案，探求新思路，運用知識；還要鍥而不舍地發(fā)展靈感。做到這些，每個人都會成為富有創(chuàng)造力的人。你對這段話中的哪一個觀點最感興趣？你能舉出生活中的一兩個事例來證明它嗎？【交流】生甲：我對“任何人都擁有創(chuàng)造力”這個觀點比較認同。生活中，有許多普通人，甚至是殘疾人，他們就有不同凡響的創(chuàng)造力。如南京盲童學(xué)校的學(xué)生肖毅，刻苦練習(xí)寫詩，終于出版了詩集《我聽見花開的聲音》。張海迪、史鐵生都是截癱病人，他們長期坐在輪椅

6、上，靠自己的艱苦奮斗和創(chuàng)造力，都成為著名作家。他們正是堅信“任何人都擁有創(chuàng)造力”而成功的。生乙：我認為“關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識”這個觀點很正確。它極客觀地闡述了擁有創(chuàng)造力的必備要素。生活中這樣的例子也不少。如達爾文從小關(guān)心小動物，對生物世界始終充滿好奇，后來又遠洋考察，不斷積累知識，最后成為進化論的創(chuàng)始人。還有“中國雜交水稻之父”袁隆平，也是憑借對水稻的好奇心和不斷地實踐積累，成功地改良水稻品種的。生丙：我覺得“還要鍥而不

7、舍地發(fā)展靈感”是能否成為富有創(chuàng)造力的人的一個重要因素。我們身邊其實也有不少知識豐富的人，他們也懂得如何運用知識，但是他們中絕大多數(shù)沒有顯示出非凡的創(chuàng)造力。因為非凡的靈感并不能輕而易舉地獲得。但那些極富創(chuàng)造力的人，就能抓住一閃而過的靈感：比如魯班發(fā)明鋸子，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，瓦特發(fā)明蒸汽機等，都是從日常生活中的細節(jié)所閃現(xiàn)的靈感中得到啟示的。第二課時一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)得知事物的正確答案不止一個，同時也了解到創(chuàng)造性思維在實際生活中的