一起網(wǎng)絡(luò)癡迷的案例分析

1、1姓名：李素琿班級(jí)：201212單位：祈福英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校成績(jī)一起網(wǎng)絡(luò)癡迷的個(gè)案記錄一起網(wǎng)絡(luò)癡迷的個(gè)案記錄一、個(gè)案基本資料一、個(gè)案基本資料王某，男，14歲，初二學(xué)生，智力水平中等偏上，16PF測(cè)試表明聰慧性、敏感性和自律性為8分，其余均為適中，屬創(chuàng)造力強(qiáng)和有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，但自從迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，導(dǎo)致成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。王某自訴：王某自訴：我是一名初二學(xué)生，我過(guò)去學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，備受老師和家長(zhǎng)的寵愛(ài)，但初一下期時(shí)，由于父親工作調(diào)動(dòng)很少回

2、家，母親喜歡打麻將也很少在家里陪著我。我一人在家寫(xiě)作業(yè)覺(jué)得無(wú)聊就去上網(wǎng)玩游戲，那樣最容易打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，慢慢的我的作業(yè)也不做了，一回到家就只想玩游戲，連吃飯睡覺(jué)都不顧，漸漸的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，上課昏昏沉沉想睡覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，現(xiàn)已是班上的倒數(shù)第二名。二、背景資料調(diào)查二、背景資料調(diào)查王某的父親是某外企的部門(mén)經(jīng)理，經(jīng)常要出國(guó)考察，一去就是幾個(gè)月甚至半年，加之工作繁忙根本就沒(méi)有多少與孩子交流的時(shí)間，每次回來(lái)看見(jiàn)兒子也只是帶

3、他去吃大餐，買(mǎi)好玩的給他。母親是個(gè)家庭主婦，因?yàn)榧依飾l件優(yōu)越無(wú)事可做，經(jīng)常到鄰居家打牌打發(fā)時(shí)間，一打就上癮很少顧得照顧孩子。主要照顧王某生活的是奶奶，但奶奶年數(shù)已高，對(duì)孫子百依百順，從不管教他。王某剛進(jìn)初中時(shí)，表現(xiàn)得非常機(jī)靈、聰明，成績(jī)優(yōu)異，被選為學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，但自從迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，上課經(jīng)常遲到，要么睡大覺(jué)，要么無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成績(jī)由原來(lái)的前五名下降到現(xiàn)在的倒數(shù)第二名。甚至發(fā)生了盜竊別人網(wǎng)絡(luò)資料拿去賣(mài)錢(qián)，被別人威脅并告到家長(zhǎng)、班主任處的情況

4、。從上述情況的調(diào)查我發(fā)現(xiàn)王某患有“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”。三、分析理論依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥，患者表現(xiàn)為無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力在互聯(lián)網(wǎng)上持續(xù)聊天、游覽、玩游戲，以致傷害身體健康，生活中出現(xiàn)各種異常，如心理障礙，人格障礙等。上網(wǎng)成癮的原因分析：1、教育背景3請(qǐng)?jiān)敢鈳椭跄巢⑶覟樗湃蔚耐瑢W(xué)和老師，通過(guò)結(jié)對(duì)子的形式，對(duì)王某改變過(guò)程中的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，并對(duì)他隨時(shí)可能出現(xiàn)的反彈進(jìn)行監(jiān)督。當(dāng)然，前提是幫助他的人要有耐心、誠(chéng)心和愛(ài)心，引導(dǎo)王某不能

5、放棄自己，樹(shù)立信心，讓他感到如果自己不改變、不努力學(xué)習(xí)，就對(duì)不起所有關(guān)心和幫助自己的老師和同學(xué)。4、時(shí)間管理對(duì)王某空余時(shí)間的管理不能放松。由于王某已經(jīng)上網(wǎng)成癮，我多布置了一些他容易完成的作業(yè)，盡可能不使他有上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間。節(jié)假日的空閑時(shí)間則請(qǐng)家長(zhǎng)幫助，督促王某學(xué)習(xí)。重要的還要在家多陪陪孩子，跟孩子一起活動(dòng)一起聊天等。只有學(xué)習(xí)生活的時(shí)間都充實(shí)了，王某就漸漸打消了上網(wǎng)的念頭。5、補(bǔ)習(xí)功課一門(mén)一門(mén)地為王某補(bǔ)習(xí)，先補(bǔ)他感興趣的科目，以使其在短

6、期內(nèi)看到效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。只要他有所轉(zhuǎn)變，能學(xué)習(xí)了，就給予肯定。6、對(duì)立榜樣表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)，可以給王某增強(qiáng)信心，激發(fā)他的求知欲。五、后記從王某開(kāi)始深得家庭的寵愛(ài)到家長(zhǎng)的大打出手，可以看出，王某缺乏家庭教育。如果在他第一次上網(wǎng)時(shí)，家長(zhǎng)能及時(shí)制止和幫助；如果在他上癮之后，家長(zhǎng)能夠耐心細(xì)致地做工作，必要時(shí)與學(xué)校老師聯(lián)合起來(lái)共同采取一定的措施，那他可能不會(huì)這樣發(fā)展下去。家庭教育的失誤導(dǎo)致肖某幾乎發(fā)展到無(wú)法挽回的地步。另外，在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校