少年兒童的發(fā)展特點(diǎn)及教育方式

1、少年兒童的發(fā)展特點(diǎn)及教育方式一、發(fā)展特點(diǎn)：36歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期，因?yàn)?，這個(gè)年齡段——是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，是語(yǔ)言飛速發(fā)展的期；是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期；是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期。5~6歲時(shí)，腦的結(jié)構(gòu)已經(jīng)較成熟，這意謂著可以開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)了。這一階段，大腦皮質(zhì)的興奮和抑制過(guò)程都有所增強(qiáng)，但抑制機(jī)能還比較差。大腦興奮機(jī)能的增強(qiáng)表現(xiàn)在覺(jué)醒的時(shí)間延長(zhǎng)，睡眠的時(shí)間相對(duì)減少，條件反射建立的速度加快。抑制機(jī)能

2、的增強(qiáng)表現(xiàn)在已經(jīng)能較好地用言語(yǔ)控制自己的行動(dòng)對(duì)事情的分辨也更加準(zhǔn)確。1、好模仿：兒童的身心得到了一定的發(fā)展，這時(shí)他們會(huì)傾向于模仿自己見到的事物，例如大人的活動(dòng)，大人說(shuō)話用詞及方式。他們?cè)诤突锇榈耐嫠＿^(guò)程中會(huì)模仿伙伴的行為。兒童對(duì)一切都有探知欲望，對(duì)各種事物都有求知欲望。他們把模仿當(dāng)成是一種樂(lè)趣，并且在模仿中獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，有利于自身客觀的身心發(fā)展。此時(shí)的兒童辨識(shí)能力不強(qiáng)，不會(huì)對(duì)模仿的對(duì)象做出正確的選擇，只是感到好玩就去模仿，所以有可

3、能會(huì)模仿一些不好的行為，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有不好的影響。2、情緒易變不穩(wěn)定：兒童早期的情緒和興趣都處在一種混亂無(wú)序的狀態(tài)，具有不確定性和無(wú)規(guī)律性，容易受到外界的影響。兒童的情緒很大程度上是受感知決定的，面對(duì)色彩鮮明、變化多、形象生動(dòng)的事物時(shí)就會(huì)變得高興積極；面對(duì)一些無(wú)趣的事物就會(huì)變得煩躁不高興。由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的

4、心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。3、思維依賴活動(dòng)：兒童心理發(fā)展能力低，不能用抽象思維來(lái)認(rèn)識(shí)世界，只能通過(guò)具體思維來(lái)認(rèn)識(shí)世界，他們只能通過(guò)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的世界。同時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)逐漸完善，精力變得充沛，越來(lái)越好動(dòng)。另一方面由于神經(jīng)系統(tǒng)的逐漸加強(qiáng)，肢體協(xié)調(diào)能力越來(lái)越和諧。手的功能越發(fā)完整，能做一些比較精細(xì)的活動(dòng)。4、喜歡游

5、戲：游戲是兒童日常最為重要的活動(dòng)，大部分時(shí)間都是在游戲過(guò)程中度過(guò)的。在游戲中，兒童學(xué)會(huì)了分配角色，學(xué)會(huì)了分工和利益協(xié)調(diào)。通過(guò)游戲，兒童學(xué)習(xí)成人世界的規(guī)則，不過(guò)遇到問(wèn)題時(shí)還是需要成人加以幫助。4領(lǐng)導(dǎo)能力———領(lǐng)導(dǎo)的首要條件，有著為他人著想的心。領(lǐng)袖不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，而且3歲之前是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵期，所以父母不要在此時(shí)只想著讓孩子智能開發(fā)，而錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)溝通及觀察別人的最佳時(shí)期。學(xué)會(huì)溝通的孩子無(wú)論在幼兒園里還是學(xué)校里，都會(huì)受到同伴

6、們的喜歡，身邊的朋友也一定會(huì)很多，這能為他將來(lái)良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。就算不成為領(lǐng)袖人物，也會(huì)成為一個(gè)受歡迎的人。領(lǐng)導(dǎo)能力需要靠訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng)，一位胸懷大志的領(lǐng)袖需要機(jī)會(huì)去磨練他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。讓子女參加運(yùn)動(dòng)隊(duì)、童子軍。課外活動(dòng)小組和其他社區(qū)組織吧，他們將在那兒獲得待人處世的經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)還應(yīng)該讓孩子在其興趣范圍內(nèi)去努力爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)地位。6、閱讀交流能力———培養(yǎng)可以洞察世界的眼光。在把孩子領(lǐng)上閱讀之路的過(guò)程中，父母要記住，您只肩負(fù)著2大任務(wù)：第一就是

7、要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會(huì)孩子怎么讀。人生的道路是曲折的，一個(gè)人無(wú)論多么聰明，多么優(yōu)秀，要是沒(méi)有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒(méi)有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，孩子如果覺(jué)得交流是一種享受，無(wú)論跟誰(shuí)交流都能輕松自如，身心一致，內(nèi)外一致，他的交際圈就會(huì)越來(lái)越大，他的未來(lái)與社會(huì)的相融性就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。但是，聰明的家長(zhǎng)更應(yīng)該知道，無(wú)論怎樣，孩子都需要家庭的理解和幫助7、自制力———一種自我控制的強(qiáng)大力