幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃 4篇

1、1幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃0101隨著形勢的發(fā)展，社會對學前教育的要求越來越高，有競爭就有發(fā)展，有競爭就有進步，我們這所占地面積不大，但得到家長和社會認可和稱贊的園所如何在競爭激烈的社會大教育的背景下能獨樹一幟，這為我們幼兒園的新一輪發(fā)展提出了新的方向。（一）發(fā)展優(yōu)勢：1、園內(nèi)有一支團結(jié)向上、樂于奉獻、有較強戰(zhàn)斗力和凝聚力的領(lǐng)導班子和年輕活力、團結(jié)協(xié)作、積極進取的教師隊伍，為順利完成幼兒園各項工作提供了保證。2、完善了幼兒園

2、各崗位職責，建立了較科學合理的崗位責任制、教師評估制、團隊考核制、評優(yōu)評先制等，為幼兒園正常運作提供了保障。3、師資隊伍結(jié)構(gòu)逐步趨向?qū)I(yè)化，8名專職教師中1人本科在讀，5人大專在讀，其余全部大專畢業(yè)，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4、逐步形成了鮮明的“早教”辦園特色，在一定的區(qū)域內(nèi)形成了一定影響力，幼兒園生源充足，家庭素質(zhì)高，社會和家長的口碑良好。（二）存在問題與困惑：1、幼兒園的“硬件”問題上，園舍占地面積小，基本教室的配備仍不合理

3、，部分設(shè)施、布局比較落后；雖創(chuàng)建了幼兒專用活動室，但由于幼兒園受到場地的限制，難以合理規(guī)劃；雖配備了一定數(shù)量的現(xiàn)代化教學設(shè)備，但設(shè)施不夠豐實，教學設(shè)備滯后，還遠遠不能滿足現(xiàn)代化教育的需要。2、在社會發(fā)展趨勢的引領(lǐng)下，造成了幼兒入園高峰，使我園的幼兒人數(shù)處于飽和狀態(tài)，制約了幼兒園規(guī)?；l(fā)展，更為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，管理上帶來一定的困難，在領(lǐng)導的支持下，幼兒園有待于依靠政府征地擴建，為幼兒園開辟新一輪發(fā)展創(chuàng)造機會和條件。3、

4、幼兒園內(nèi)有影響力的名教師缺乏，還有待于更深層次地培養(yǎng)，盡管教師的工作熱情很高，但理念與行為之間存在較大的落差，對先進的教育思想轉(zhuǎn)化為教育實踐，對教育對象的了解與分析，對教育實踐的反思與創(chuàng)新明顯不夠，缺乏創(chuàng)新和科研意識，研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究，為科研研究帶來了一定的阻力，其次缺乏流動還導致教師缺乏交流和競爭，很大程度上阻礙了幼兒園的發(fā)展。4、后勤人員的整體素質(zhì)、水平和能力有待提高，員工的自培意識不夠，參與保育和教育的能力缺乏。

5、5、品牌特色的建立還有待于進一步優(yōu)化，幼兒園的內(nèi)、外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還缺乏人文化、特色化和現(xiàn)代化。3制度，細化、量化考核標準，修訂團隊和部門的考核細則。完善各項規(guī)章制度，保證各層面機構(gòu)高效運作，促進教師健康發(fā)展。3、明確方向，創(chuàng)設(shè)競爭激勵的工作環(huán)境。實行層級管理，發(fā)揮民主管理的功效，充分調(diào)動員工的工作積極性和創(chuàng)造性，努力營造實干、高效的工作環(huán)境，實現(xiàn)管理現(xiàn)代化。（二）打造研究型、科研型的教師團隊：提出教師誓言：將每分鐘的熱情獻給孩子，在欣賞

6、中學習，在實踐中研究，在反思中發(fā)現(xiàn)，在批判中成長！1、體現(xiàn)自身生命價值，實現(xiàn)教育理想目標。加強幼兒園教師隊伍的理論學習、業(yè)務(wù)學習，提高幼兒園教師隊伍在新時期職業(yè)道德水平與職業(yè)技能水平。制定個人學習、發(fā)展規(guī)劃，完善學習制度，加強學習管理，創(chuàng)建學習氛圍，培植學習典型，總結(jié)學習經(jīng)驗，交流學習方法，用全新的觀念、精良的隊伍、良好的聲譽武裝幼兒園。2、逐步完善并推廣園本教師成長工程計劃，培養(yǎng)一支思想好，素質(zhì)高，能力強，教科研風氣濃厚的教師隊伍，強

7、化教師的培訓，全方位開展教師成長工程，建立學歷進修、培訓學習、實際操作、教學服務(wù)等一條龍培訓制度，選派品精業(yè)優(yōu)的教師參加各類骨干教師業(yè)務(wù)能力的提高培訓，努力為教師創(chuàng)造條件，讓教師積極創(chuàng)新。3、策劃并實施“爭做名師”活動，培育“精英教師”。確立園級名師及骨干教師考核制度，確立“能者上、平者讓、庸者下”的競爭規(guī)則，不斷補充和調(diào)換幼兒園名教師、骨干教師隊伍的新鮮力量，將名師推到臺前、在擴大老師的知名度的同時，提升幼兒園的辦園品位。4、以課題的

8、研究來推動培養(yǎng)青年教師工作，人人參與課題、人人有特長、人人有特色，要大力培養(yǎng)骨干教師、名教師，在今后的三～五年內(nèi)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標即培養(yǎng)12名市學科帶頭人，23名“區(qū)學科帶頭人”和23名“教壇新秀“，確保她們在各類業(yè)務(wù)競賽中都取得優(yōu)異成績，并發(fā)表溫州市級以上幼教論文數(shù)篇。園級骨干教師比例上升到40%，市級骨干比例達到10%。60%的教師達到本科學歷，并力爭有數(shù)名的教師具有雙?？茖W歷。（四）形成能動、開放的教科研局面：我園教育科研的發(fā)展目