幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃 4篇

1、1幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃幼兒園五年發(fā)展規(guī)劃0101隨著形勢(shì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的要求越來越高，有競(jìng)爭(zhēng)就有發(fā)展，有競(jìng)爭(zhēng)就有進(jìn)步，我們這所占地面積不大，但得到家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可和稱贊的園所如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)大教育的背景下能獨(dú)樹一幟，這為我們幼兒園的新一輪發(fā)展提出了新的方向。（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)：1、園內(nèi)有一支團(tuán)結(jié)向上、樂于奉獻(xiàn)、有較強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)班子和年輕活力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍，為順利完成幼兒園各項(xiàng)工作提供了保證。2、完善了幼兒園

2、各崗位職責(zé)，建立了較科學(xué)合理的崗位責(zé)任制、教師評(píng)估制、團(tuán)隊(duì)考核制、評(píng)優(yōu)評(píng)先制等，為幼兒園正常運(yùn)作提供了保障。3、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐步趨向?qū)I(yè)化，8名專職教師中1人本科在讀，5人大專在讀，其余全部大專畢業(yè)，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4、逐步形成了鮮明的“早教”辦園特色，在一定的區(qū)域內(nèi)形成了一定影響力，幼兒園生源充足，家庭素質(zhì)高，社會(huì)和家長(zhǎng)的口碑良好。（二）存在問題與困惑：1、幼兒園的“硬件”問題上，園舍占地面積小，基本教室的配備仍不合理

3、，部分設(shè)施、布局比較落后；雖創(chuàng)建了幼兒專用活動(dòng)室，但由于幼兒園受到場(chǎng)地的限制，難以合理規(guī)劃；雖配備了一定數(shù)量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但設(shè)施不夠豐實(shí)，教學(xué)設(shè)備滯后，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代化教育的需要。2、在社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的引領(lǐng)下，造成了幼兒入園高峰，使我園的幼兒人數(shù)處于飽和狀態(tài)，制約了幼兒園規(guī)?；l(fā)展，更為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，管理上帶來一定的困難，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，幼兒園有待于依靠政府征地?cái)U(kuò)建，為幼兒園開辟新一輪發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。3、

4、幼兒園內(nèi)有影響力的名教師缺乏，還有待于更深層次地培養(yǎng)，盡管教師的工作熱情很高，但理念與行為之間存在較大的落差，對(duì)先進(jìn)的教育思想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐，對(duì)教育對(duì)象的了解與分析，對(duì)教育實(shí)踐的反思與創(chuàng)新明顯不夠，缺乏創(chuàng)新和科研意識(shí)，研究水平只浮于表面，缺乏深入的研究，為科研研究帶來了一定的阻力，其次缺乏流動(dòng)還導(dǎo)致教師缺乏交流和競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上阻礙了幼兒園的發(fā)展。4、后勤人員的整體素質(zhì)、水平和能力有待提高，員工的自培意識(shí)不夠，參與保育和教育的能力缺乏。

5、5、品牌特色的建立還有待于進(jìn)一步優(yōu)化，幼兒園的內(nèi)、外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還缺乏人文化、特色化和現(xiàn)代化。3制度，細(xì)化、量化考核標(biāo)準(zhǔn)，修訂團(tuán)隊(duì)和部門的考核細(xì)則。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，保證各層面機(jī)構(gòu)高效運(yùn)作，促進(jìn)教師健康發(fā)展。3、明確方向，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的工作環(huán)境。實(shí)行層級(jí)管理，發(fā)揮民主管理的功效，充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造實(shí)干、高效的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。（二）打造研究型、科研型的教師團(tuán)隊(duì)：提出教師誓言：將每分鐘的熱情獻(xiàn)給孩子，在欣賞

6、中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中研究，在反思中發(fā)現(xiàn)，在批判中成長(zhǎng)！1、體現(xiàn)自身生命價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育理想目標(biāo)。加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高幼兒園教師隊(duì)伍在新時(shí)期職業(yè)道德水平與職業(yè)技能水平。制定個(gè)人學(xué)習(xí)、發(fā)展規(guī)劃，完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，培植學(xué)習(xí)典型，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)方法，用全新的觀念、精良的隊(duì)伍、良好的聲譽(yù)武裝幼兒園。2、逐步完善并推廣園本教師成長(zhǎng)工程計(jì)劃，培養(yǎng)一支思想好，素質(zhì)高，能力強(qiáng)，教科研風(fēng)氣濃厚的教師隊(duì)伍，強(qiáng)

7、化教師的培訓(xùn)，全方位開展教師成長(zhǎng)工程，建立學(xué)歷進(jìn)修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、教學(xué)服務(wù)等一條龍培訓(xùn)制度，選派品精業(yè)優(yōu)的教師參加各類骨干教師業(yè)務(wù)能力的提高培訓(xùn)，努力為教師創(chuàng)造條件，讓教師積極創(chuàng)新。3、策劃并實(shí)施“爭(zhēng)做名師”活動(dòng)，培育“精英教師”。確立園級(jí)名師及骨干教師考核制度，確立“能者上、平者讓、庸者下”的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，不斷補(bǔ)充和調(diào)換幼兒園名教師、骨干教師隊(duì)伍的新鮮力量，將名師推到臺(tái)前、在擴(kuò)大老師的知名度的同時(shí)，提升幼兒園的辦園品位。4、以課題的

8、研究來推動(dòng)培養(yǎng)青年教師工作，人人參與課題、人人有特長(zhǎng)、人人有特色，要大力培養(yǎng)骨干教師、名教師，在今后的三～五年內(nèi)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)12名市學(xué)科帶頭人，23名“區(qū)學(xué)科帶頭人”和23名“教壇新秀“，確保她們?cè)诟黝悩I(yè)務(wù)競(jìng)賽中都取得優(yōu)異成績(jī)，并發(fā)表溫州市級(jí)以上幼教論文數(shù)篇。園級(jí)骨干教師比例上升到40%，市級(jí)骨干比例達(dá)到10%。60%的教師達(dá)到本科學(xué)歷，并力爭(zhēng)有數(shù)名的教師具有雙?？茖W(xué)歷。（四）形成能動(dòng)、開放的教科研局面：我園教育科研的發(fā)展目